高一物理必修1《自由落体运动》教学设计
★教学目标
1、知识与技能
（1）、理解自由落体运动和自由落体运动的条件
（2）、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向
（3）、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题
2、过程与方法
（1）、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力
（2）、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法
( 3 )、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律
3、情感、态度与价值观
(1)、通过实验培养学生合作交流的能力，激发学生的探索与创新意识
(2)、培养学生的逻辑推理能力
(3)、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律
(4)、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解
★教学重点
1、探究自由落体运动的性质
2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题
★教学难点
探究自由落体运动的性质
★教学方法
1、以物理情景导入目标――合作体验――分析讨论――总结归纳――得出结论。
2、通过实例分析，使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。
★教学用具
多媒体，金属片，纸片，打点计时器，纸带，重物（两个质量不同）
★设计思路
让学生通过合作实验，分析总结得出：物体自由下落的快慢和所受重力无关。
让学生通过小组实验，用打点计时器研究自由落体运动，共同分析纸带得出自由落体运动的特点。
让学生依据匀变速直线运动规律理论分析得出自由落体运动的规律。
★教学过程
一、引入新课
（播放“苹果落地”视频）导入新课
二、进行新课
1、自由落体运动
教师活动：演示纸片与金属片的下落过程，提出问题：物体下落的快慢是否与物体的质量有关？
学生活动：学生观察并思考，提出自己的猜想。
教师活动：为了研究下落的快慢与质量是否有关，老师给同学们提供金属片、纸片，请同学们设计实验来探究。
学生活动：学生实验探究（小组合作交流）
点评：通过学生自主探究，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索
得出结论：质量并不是决定物体下落快慢的`因素。
教师活动：提出问题：与体积、形状或面积有关吗？
学生活动：学生实验探究（小组合作交流）
得出结论：体积、形状或面积也不是决定物体下落快慢得因素
教师活动：引导学生思考问题，造成金属片与纸片不同时落地的原因到底是什么？
学生活动：学生思考得出结论，由于空气阻力的影响。
教师活动：同学们有办法消除阻力吗？
点评：学会一些基本的推理方法，初步养成置疑的习惯，激发学生的学习兴趣。
教师活动：用牛顿管演示物体在空气中和真空的下落情况。引导学生得出：如果没有空气阻力的影响，物体自由下落的快慢是相同的。
学生尝试归纳：自由落体运动的概念及条件。（学生的总结可能不够准确，注意引导）
教师补充归纳完整
（1）定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动
（2）条件：
a.只受重力(而不受其他任何力，包括空气阻力)
b.从静止开始下落
点评：培养学生利用物理语言，归纳总结规律的能力。
2、自由落体加速度
学生活动：（实验 小组合作完成）安装好打点计时器、学生电源、纸带、重物等，用打点计时器研究自由落体运动，计算其加速度，换用不同质量的重物看纸带上点子间隔有什么不同，总结得出结论。
教师点评：将两条纸带对比，只要两条纸带上的点间间隔相同就说明它们的加速度是相同的。
学生活动：学生运用自己所学知识计算自由落体运动的加速度，通过比较得出结论。（小组合作交流）
教师引导总结：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。教师引导学生思考两个问题：
a.自由落体运动的加速度在各个地方相同吗？
b.它的方向如何？
学生活动：学生看书中列表，尝试从表中寻找规律，这一规律是怎样产生的？(学生猜想，但不宜过多解释)
教师总结：自由落体加速度：
符号：g
方向：竖直向下（与重力方向一致）
大小：与地点有关。一般计算中g=9.8m/s2，粗略计算中可以取g=10m/s2(纬度越高g越大，纬度越低g越小)。
点评：通过算g值理解自由落体运动的加速度是一个定值（在同一地点）。引导学生学会分析数据，归纳总结规律。
教师点评：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动，只要这些公式中的初速度v=0,a取g就可以了。自由落体运动遵从的规律：
v=v0+at推出v=gt
x=v0t+1/2at2推出h=1/2gt2
2ax=v2-v02推出2gh=v2
3、自由落体规律的应用
教师活动：多媒体展示练习P(47)“问题与练习”第2题：
一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3.0s，如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？实际上是有空气阻力的，因此实际高度比计算值大些还是小些？为什么？
学生活动：学习独立作答；学生解答完毕后相互讨论和检查结果。
教师点评：如果不考虑空气阻力，可算结果达到45m，实际上由于空气阻力，3s内不会下落这样的距离，提醒学生注意理想化可能带来的误差。
点评：通过练习培养学生运用所学规律解决问题的能力。进一步加深对自由落体运动是一种初速度为零的匀变速运动的理解。
三、课堂总结、点评
(1)、学生试着归纳
(2)、教师补充：自由落体运动只是匀变速直线运动的一个特例v0=0，a=g。我们在以前各章节中所掌握的所有匀变速直线运动的规律及推论，在自由落体运动中均可使用。
四、作业布置
1、教材 P45 3、4
2、试测反应时间（做一做）
五、板书设计
自由落体运动
概念
运动规律
加速度
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