萤火虫伊能静教学设计方案
【教材分析】
歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。
【教学目标】
聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
【教学重点】初步学会用轻巧的.声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏，
【教学准备】多媒体、音响、歌谱
【教学过程】
一、唯美情境 自信起航
1、导入
师：今天呀老师给大家带来一个谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？
2、生：萤火虫
3、师：对呀，今天咱们要学习一首关于萤火虫的歌曲，我先来听听吧。 （ 播放伊能静的视频《萤火虫》）
二、美妙体验 自信成长
1、师：歌曲好听吗？这是台湾歌星伊能静和乌达木演唱的歌曲《萤火虫》，这首萤火虫也就是今天我们要学习的歌曲（板书《萤火虫》）
让我们完整的聆听这首好听的歌曲思考：这首歌曲的情绪是什么样的？（播放光盘《萤火虫》）
2、师：谁来告诉老师情绪是怎么样的？
生：歌曲的情绪是优美抒情的。
师：课前呀老师已经布置大家在家里自学了，现在我要检查一下同学们先学的情况。有请主持人……（学生主持完成先学部分的汇报）
(问题1、试唱或试弹第一部分歌谱2、关于萤火虫的知识 3、有关这首歌曲的背景知识4、歌曲分成几个部分)
3、师：看来同学们在家确实做了不少功课，我们再来看聆听歌曲思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？
生：歌曲给你们营造了诗意和宁静的气氛，赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。
4、师：这么优美的歌曲，老师也想唱一唱，同学们能随老师的歌声一起晃动身体吗？（老师范唱）
5、师：请同学们用“LA”轻声模唱歌曲。
6、师：你们唱得真好听，特别是第一和第三部分唱得特别好，我们可以直接填词演唱了，咱们来唱唱吧（老师弹琴生直接填词学唱，不会的多唱两遍）
7、师：这两个部分大家已经学会了，老师感觉呀第二部分，也就是歌曲的二声部合唱部分不是很准确，下面跟着老师一起来学学这一部分。（老师教唱第二部分）
8、师：同学们你们认为这一部分哪个地方不好唱？
生说：……
师：像这种情况，咱们原来就学过，谁还记得咱们都是用什么方法解决的？（找一生用打拍子的方法来教学生，找一生加上换气记号）
三、美丽展示 自信分享
1、师：他们两个同学的处理方法真好，这首歌曲咱们就全学完了，我们完整的唱一遍吧。（播放范唱）
2、刚才我们已经完整的演唱了歌曲，老师感觉同学们在感情上不够投入，我们再来有感情唱一唱
3、师：同学们歌曲咱们已经学会了，现在老师给你时间，在小组练唱歌曲，一会咱们进行歌曲比赛，开始吧。
4、歌曲展示：主持人主持完成这环节（一个组一个人）
四、最美挑战 自信绽放
1、师：同学们歌曲表现形式是多种多样的，除了可以演唱歌曲，还可以怎么表现歌曲呢？（加打击乐，加诗朗诵，加舞蹈，）
2、师：同学们说得很好，我看呀很多同学都准备了打击乐器，那这首歌咱们就为歌曲来伴奏吧。
3、师：同学们老师有个问题，谁能解决一下，这首歌曲的情绪和表现出的意境，用你们准备的乐器，还有节奏和力度来表现是不是合适？（生：不合适，这首歌曲意境是宁静的安详的，情绪优美的抒情的，所以用我们自己乐器和力度都不合适，那样就破坏了美好的气氛了）
4、师：你听得很认真，说得也很好，老师给你们准备了两种打击乐，一种是三角铁，一种是碰钟，我们就用这两种乐器来伴奏吧。
5、师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它把光明送给了人们，让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！
6、下课
课后作业
一、 唱第一第三部分歌谱
二、 关于萤火虫的知识
三、 有关这首歌曲的背景知识
四、 歌曲分成几个部分
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