语文练习四教学设计
教学目标：
1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。
2、能一字组成两个词语，能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字“印、依”的近义词。
3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子，能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。
4、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想，感受人与人之间的友好和和谐
教学重点：第1、5、7题
教学难点：第五题，第七题
教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
1、初步学会用“数笔画查字法”查字典。
2、能各组2个词，能解释带点紫的意思。
3、能写出“印”、“依”的近义词。
教学过程：
一、教学第一题。
1、回顾学过的两种查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）
2、要求用以上两种方法查“乡、师、卵”。
3、针对学生查字典过程中出现的问题小结：有些字我们即不知道它的读音，又很难确定查什么部首时，我们可以采取另一种方法——数笔画查字法。
4、自学“数笔画查字法“的一般步骤。
5、尝试练习，查“戴”。
6、学生质疑，教师相机点拨。
7、练习，总结。
二、教学第二题。
1、读题，释题。
2、认读。
3、以四人学习小组为单位，开展“看哪一组扩的.词多”的竞赛活动。
4、组织交流评比，引导学生当场积累。
5、小结：学习语言贵在积累，希望同学加强妙词佳句的积累，为学好语文打好基础。
三、教学第三题。
1、读题释题。
2、出示卡片集体认读。
3、同桌合作，说说带点字的意思。
4、指名说词语的意思，在说说带点字的意思。
四、教学第四题。
1、读题、释题。
2、投影出示书中两个句子，自由读，想一想句子的意思。
3、给带点词找近义词：印、记、刻、留；依、靠、挨、
4、把所填的近义词——放在句子中读，再与原句比较哪一句好，为什么？从中体会到作者用词的准确。
5、合作学习。
第二课时
教学目标：
1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。
2、能用联词“一……就……”、“尽管……还是……”造句。
3、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想。
教学过程：
一、教学第五题。
1、读例句，明确练习要求。
（1）、投影出示例句，指名读例句，说说句子的意思。
（2）、比较上下两个句子，说说你的发现？
（3）、男、女生分组读，思考：改写后的句子有什么作用。（在句子中强调了原因）
2、独立改写（1）（2）两个例句。
3、针对问题，重点指导。
4、齐读改写后的3个句子，以加深印象。
二、教学第六题。
1、读题释题。
2、独立阅读书中的两个句子，在理解了意思，体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。
3、交流，评议。
三、教学第七题。
1、谈话激趣。
2、请问：你读书时习惯于做些什么记号？全班交流。
3、独立阅读短文，按思考题要求做好读书记号。
4、学生质疑问难，相机点拨。
（1）、难理解的词语：“左顾右盼”、“末班车”、“气喘吁吁”。
（2）、小女孩好在哪里？请用“”划出最让你感动的地方，再有感情的读一读，体会小女孩热情助人的好思想。
（3）、讨论分段。
板书： 找车站
指路 左手拐弯、领到新车站
领到另一条线路的车站上。
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