关于《过桥》教学设计范文
教学目标
1.理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.学会6个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
4.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
1.理解课文内容。读懂课文第2自然段，理解词句。
2.识字、写字。
教具准备
图片，小黑板，田字格黑板，生字卡。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)理解课文内容，学习雷锋热心帮助小同学的好品质。
(二)读懂句子，理解词语意思。
(三)朗读课文。
二、教学重点、难点
读懂第2自然段，理解词语意思。
三、教学过程
(一)简介雷锋生平，讲雷锋助人为乐的故事。
(二)读题，解题，请一位同学读题。
板书：14 过桥
1.谁能说说过桥是什么意思?(从桥的这边走到那边)
2.这篇课文课题是过桥，我们看看课文围绕过桥这一词语讲了一件什么事。
(三)初读课文，了解课文大意，读准字音，读成句。(学生练习2～3遍)
1.这篇课文由几个自然段组成?
2.讲的是谁的什么事?(讲的是雷锋背小同学过桥的事)
3.拿生字卡片，让学生认读生字。
要 又 放 起 边 过
(四)细读课文第1自然段，理解课文内容，理解词句。
1.读第1自然段。(自读，指名读)
(1)第1自然段有几句话?
(2)这句话讲的是谁?(雷锋)
(3)讲的是他什么时候的事?(小时候)
(4)他小时候怎么样?(雷锋小时候上学必须要走过一座小桥)板书：小桥
(5)看图，读课文，说说这是一座什么样的小桥。(用木头架的很窄的小桥，没有桥栏)
(五)读第2自然段课文，理解思考题。教师出示小黑板：
1.读题，指名读题。
2.理解题意：
①题目问在什么天气?(下雨天)
②问雷锋做什么?(问雷锋是怎样帮助小同学过桥的)
③我们读课文重点要思考什么?(雷锋怎样做的)
学生带着问题读2遍课文。
(六)认真读课文，理解课文意思，懂得词句意思。
1.这段课文一共有几句话?(5句)
2.读第1句话。(指名读)
(1)这一天天气情况怎样?(下大雨)大雨是什么样的雨?(让学生结合生活实际说一说)板书：下大雨
(2)这句话里讲的都有谁?(雷锋和小同学)小同学是一人，还是两人?(没有明确表明，但人数较多)
(3)雷锋和小同学做什么?(一起上学去)一起在句子中是什么意思?(他们在一块儿走向学校)
3.这句话告诉我们在什么天气，谁和谁一起干什么。谁能读一读?(请2～3名同学读)
4.读第2句话，想想这句话告诉我们什么事?(他们走到桥边，看见河水漫过了小桥)他们指的是谁?(雷锋和小同学)
(1)他们为什么要走到桥边?课文在什么地方告诉了我们这个原因?(因为他们上学要过小桥)
(2)他们来到桥边看见了什么?(看见了河水漫过了小桥)板书：水漫过桥面
(3)河水为什么会漫过小桥?(因为下大雨)漫过是什么意思?(指河水没过桥面，也就是说小桥的桥面在河水下面)
(4)小同学要走过小桥有什么困难?(小桥很窄，又没有扶栏，河水还在流过桥面，小同学要走过小桥既不好走，又有危险)
(5)雷锋要走过小桥有困难吗?(雷锋要在水流中踩稳桥面，很费力气地走)
师述：让我们看看在这种情况下，雷锋是怎样做的?
5.读第3句话，自读2遍，想想雷锋是怎样说的?
(1)他们走到桥边，看见河水漫过了小桥，雷锋是怎样说的?(来，我背你们过桥)
(2)来在这里表示什么?(招呼小同学过来)教师范读这句话，让学生体会雷锋的态度。(来不仅是招呼小同学过来，还表明了雷锋的态度是很坚决的)
(3)你们指谁说的?(几个和雷锋一起上学的小同学)板书：来背
(4)雷锋为什么在自己走过小桥也很吃力的情况下要背小同学过去呢?(因为他看到河水漫过桥面，小同学过桥不仅困难，也容易发生危险，所以要背小同学过桥)
6.读第4句话，想想雷锋是怎样做的。
(1)读第5句话，回答雷锋是怎样做的?(雷锋把小同学一个一个地背过去)
(2)一个一个和一个意思有什么不同?(一个只是一个，一个一个数量较多，几个的意思)板书：一个一个
(3)一个一个地背过去和背过去有什么不同?(一个一个地背过去是背过去一个，又背第二个，第的意思;背过去没说几个，只是讲背过桥去)
(4)在河水漫过桥面的情况下，雷锋自己过桥也很不容易，他背上又背着小同学，更增加了困难，想象一下可能遇到什么困难?
(5)谁能把雷锋背小同学过桥时困难情景这句话读出来。(雷锋把小同学一个一个地/背过去了)
7.读最后一句话，想想这句话告诉我们什么?(自读，指名读)
(1)这句话写的是什么时间?(放学的时候)什么事情?(雷锋又把小同学一个一个地背过来)
(2)上学的时候雷锋和小同学怎么会一起上学去呢?(在路上碰到一起的)放学的`时候呢?(雷锋把小同学找到一起的)
(3)认真读一读第4句话和第5句话中有哪几个词语不同?
板书：(一个一个) 背过去
又 背过来
(4)①又字在这里是什么意思?(再，还的意思，这里指放学的时候，雷锋再一次背小同学过桥)
②背过去和背过来有什么不同?(背过去是从家住的这边背到学校的那边;背过来，是从学校那边背到家住的这边)
8.读读第4～6句话，说说雷锋是怎样说的，又是怎样做的?
(1)从雷锋克服困难背小同学过桥这件事，你能看出雷锋是什么样的人?(雷锋是热心帮助别人的人)
(2)你要怎样向雷锋学习?
【板书设计 】
第二课时
一、教学目标
(一)有感情地朗读课文，体会雷锋助人为乐的好品质。
(二)学会6个生字：过要起边放又
(三)认识3个新偏旁：，西字头;走，走字旁;攵，反文旁。
(四)正确书写6个生字。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
(一)复习检查。
1.出示生字卡片，检查读音是否正确。
2.朗读课文。
(二)学会6个生字。
1.过，gu^，拼读音节，读词语：过来。
(1)识记字形。自学后讨论发言。
提示：想想过字是什么结构的字，先写什么部件，后写什么部件。(用偏旁加笔画的方法记字形。半包围结构，走之旁。先写里边：一笔横一，二笔竖钩，三笔点寸，再写走之旁过，一共6笔。过去的过)
走之旁几笔，怎么写?(3笔，一笔点丶，二笔横折折撇，三笔捺辶)
(2)口头组词语。
过来来过过去过往走过
(3)指导书写。
①找准位置：里边的寸一笔横，过竖中线，在横中线上面。二笔竖钩，占右半格离竖中线三分之一的地方。三笔点，点在中心点上。外边的走之旁和送占同样的位置，写法相同。
②指导书写，重点是走之旁，同学仿写字头。
2.要，y4o，拼读音节。
(1)认识新偏旁，西字头。
板书：西，让学生区分西字作偏旁时笔画有什么变化?(西作偏旁，第4笔撇，第5笔竖弯，都改成竖丨)
(2)识记字形，自学后讨论发言。(要，y4o，上下结构，西字头，用部件组合法记字形，上面西字头，下面女字，一共9笔)
(3)指导书写。
①找准位置，整件位置：上窄下宽。部件位置：西字在上半格正中间，第一笔离边线三分之一。第6笔横，斜压横中线。下面女字，占下半格三分之二，第二笔撇点()，从中心点起笔，点到右中格中心点的斜右下方。第三笔斜撇在竖中线与第二笔交叉。
②指导书写，重点是下面的女，学生仿写字头。
3.起，q!，拼读音节，读词语：一起。
(1)认识新偏旁走，走字旁。看看起字，走字作偏旁笔画有什么变化?(把最后一笔捺写长。
(2)识记字形，自学，讨论。(走，z%u，半包围结构，走字旁，用部件组合法记字形，自己的己字加个走字旁，组合成起。一共10笔。一起的起)
(3)口头组词语。
一起起来起床起始起立
(4)指导书写。
①看准位置，己占右半格中间，第二笔横，压横中线。走占左半格三分之二，三个横都到竖中线收笔。捺过竖中线在右下格下面三分之一处。
②指导书写，重点指导走的占位。学生仿写字头。
4.边，bi1n，拼读音节，读词语：桥边。
(1)识记字形，自学，自说，互说互检。
(2)口头组词语：
桥边一边旁边两边
(3)指导书写。自学，看田字格字帖自己写字头，教师检查指导。
5.放，f4ng，拼读音节，读词语：放学。
(二)认识新偏旁攵，反文旁，笔顺是：攵，一共4笔。
(2)识记字形，自学，讨论发言。
(3)口头组词语。
放学 开放 放手 解放 发放
(4)指导书写。
①找准位置：左右相等。右边方字，占左半格右半边，第一笔点，点在上半格中间，不靠竖中线上。第二笔横，压横中线起笔，写斜横到竖中线收笔。第四笔横折钩，写斜横折斜钩，折在中心点。右边反文旁，第一笔稍高于点起笔，在中心点收笔;第二笔横，在横中线上面一点儿;第三笔撇，从横的中间起笔，过竖中线与方的钩对齐收笔。第四笔捺，从中心点起笔，过右下格中心点收笔。
②教师范写，学生仿写字头。
6.又，y^u，拼读音节。
(1)识记字形，自学，同桌互记互检。
(2)指导书写。
①找准位置，第一笔横撇与二笔捺在中心点交叉，下面两笔对称。
②自己看田字格字帖书写。教师巡视指导。
(三)出示小黑板练习书后第二题：
(1)下雨天，河水漫(过)小桥。
(2)(上)(学)的时候，雷锋把(小)(同)(学)背(过)(去)。
(3)(放)(学)的时候，雷锋又把(小)(同)(学)背(过)(来)。
1.读题，根据课文内容填空。
2.读一读填好的句子，体会填上的词语的意思。
(1)河水漫过小桥的过字和背过来的过字意思有什么不同?(漫过的过是超过的意思，背过来的过是通过的意思)
(2)找出两个表示时间的词语。(上学放学)这表示两个什么时间?(早上，下午)
(3)找出表示相同动作不同方向的词。(过来、过去)
(四)巩固练习。
1.读一读，比一比。
(1)从字形上比一比。放(方)要(西)起(己)(2)从字义上比一比，组词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读词语。
过来过去 要好 起来 起头
两边 天边 地边 放开 放学
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