起点之美的教学设计
起点之美（教学设计）
钱 林 雪
学习目标：
1、提高对不同风格的语言的品味。
2、感悟不断“进取”才能体现人生价值的道理。
3、过程和方法：自主、合作、探究。
学习重点：
通过品味语言来探讨怎样的人生起点是最美的人生起点。
学习过程：
一、 导入：
1、暑假里我们都观看过雅典奥运会，有哪些镜头让你印象比较深刻？
（生答）当选手尤其是中国选手夺冠时的刹那是让你振奋激动的，让我们再次来感受奥运冠军最后夺冠的激动时刻（投影7幅图片）。
欣赏完教师提问：很多人都羡慕这些选手在终点处的辉煌，但有人说“终点固然诱人，起点更弥足珍贵”，你认为这句话有道理吗，学生发表看法。教师顺势导入新课：著名当代作家刘心武则以独特的视角来看起点之美。今天，就让我们一起来探寻“起点之美”。
2、作者简介：
刘心武，四川成都人，当代作家。1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑，1979年起任中国作协理事。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖 。长篇小说《钟鼓楼》，获全国第二届茅盾文学奖，此外出版有散文集、理论集、儿童文学等作品 。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
二、初步感知课文：
1、自由朗读——以自己喜欢的方式阅读全文，圈出生字难词，思考：
作者是借什么事发挥联想进行议论的？
2、词语积累
抖擞 （dou）（sou）蕴藏（ yùn ）
筋腱 （jīn）（ jiàn） 谛听 （ dì ） 弥足珍贵（ mí ）
三、探究起点之美
（一）运动会上运动员的起跑姿势
1、个别学生朗读第一段
2、思考：结合课文第1自然段的语句和下列画面，说说作为“看客”的你“出”起跑线上的运动员的“美”在哪里？
提示：1、外在美：2、内在美：
师：作者有没有将笔触停留在赛跑的`起点？由此联想到什么？
（二）感受人生舞台上的起点之美
1、作者由赛跑的起点联想到生活的起点，一口气列举了几种？（概括）
六种生活起点为：
①一个想向文坛进军的青年写下第一行字；
②一个大学毕业生头一回进办公室；
③一个个体户发出了第一声吆喝；
④一位新任局长想同司机说第一句话；
⑤一个当红的大明星读刚送来的剧本；
⑥一个明天考试的中学生关了电视进入复习；
2、这六种人生起点“美”吗？如果是，请找出文中的一句话加以印证。（尽全力准备投入）
文中哪些词语可以体现出“准备投入的精神”？（小组合作）
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