酸的和甜的教学设计方案
设计理念
《语文课程标准》提出要使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。要使学生热爱学习，就必须使教师教的过程及学生学习的过程充满趣味性，只有这样，学生才会喜欢学、乐于学、主动学。在设计中，我们紧紧围绕着一个趣字，在整节课中采用了许多趣味性的手段，力求极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
【导入片断】
一、谈话。同学们喜欢小动物吗？为什么？（学生畅所欲言）
二、玩游戏辨认小动物。
1、猜谜语。
⑴有个动物最狡猾，尖尖小嘴长尾巴。（学生猜狐狸，教师贴上狐狸的卡通画。）
⑵形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。（学生猜松鼠，教师贴画。）
2、形体表演。
⑴教师左右手各伸出一根手指，放在头部两侧，模仿兔子耳朵，学生猜对后，把兔子图画贴在黑板上。
⑵教师手搭凉棚，模仿猴子形象，学生猜对后，把猴子图画贴在黑板上。
3、说说这些小动物的特点，说得好的教师奖给礼物动物卡通图画。
三、导入语：这四个小动物之间发生了什么有意思的事呢？请大家快速阅读课文。
【评析】
导入部分新颖有趣，生动活泼，既使学生在愉快的氛围中认识动物及其特点，激发对动物的喜爱之情，又融洽了师生关系，活跃了气氛，激发了学习的欲望，为进一步学习做好了准备。
【识字片断】
1、自主学习，读文识字。（学生借助插图读课文，遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确。）
2、学习生字。
⑴出示课件，师生共玩射门游戏。（课件演示：远处有一球门，近处是标有生字的一个个足球，认对了生字，球就会射入远处的球门。）
⑵趣味游戏开火车，进一步学习生字。
3、巩固生字，分小组讨论，然后说说自己用了哪些方法识记生字。
⑴识记酸字。（教师讲杨梅这种水果或讲望梅止渴的故事，学生想起杨梅的`味道，嘴里酸酸的，眉头皱起来接着，请几位学生上台品尝糖果，同学们认真观察两种神情的不同，加深印象。）
⑵识记串字。（字谜：两口上下排，竹签插起来）
（其余学生自由发挥，教师相机指导，要鼓励学生大胆发挥想象）
二、写字。
1、课件演示。教师播放多媒体课件。这个写字的简单课件由PowerPoint和Photoshop
7.0这两款软件配合制作。通过不断地点击，屏幕上就开始显示
酸、葡、萄、狐等生字一笔一画的书写过程。先是宋体字，接着是隶书和行书（通过课件展示，学生认识汉字的各种字体，了解笔顺规则，激发写字的兴趣。
2、在黑板上的田字格内示范生字写法。（教师写好后，引导学生讨论教师书写过程中出现的各种问题，如结构布局是否合理、美观，书写笔顺是否正确等等。）
3、指名几个同学到黑板上写，其余学生在下面写，教师巡视，进行个别辅导。
【评析】
爱玩耍是孩子的天性，注意力难以保持是其年龄特点。只有尊重孩子的天性，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到理想的效果。在以上教学片断中，教师通过玩识字游戏，极大地激发了学生识字兴趣，效果显著。另外，《语文课程标准》指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，办求识用结合。在教学过程中，教师巧妙地利用了学生的直观形象及已有的知识及生活经验，引导学生创造性地识字，增强了识记效果，如识记酸、串等字。
在写字教学中，教师巧妙地运用多媒体电脑，动态地演示字的结构、笔顺及书写规则，照顾到全体学生，让学生充分感受到汉字书法艺术的美，学生学得兴趣盎然，教学效果显著。另外，教师改变了过去高高在上、一贯正确的做法，创设了一种师生平等对话的场景，把自己写字时出现的问题变成一种可开发利用的课程资源，引导学生积极讨论，并从中受到启发。
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