《黄河颂》的教学设计方案
【学习目标】
１、掌握字词；
２、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景；
３、能正确、流利、有感情的朗读诗文；
４、理解诗文的内涵；
５、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情。
【教学过程】
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。
歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
１、检查预习：
找出下列读音或字形错误的字：
山巅diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán
屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长 气魄pò 劈pì成 宛wǎn转
２、解释加粗字：
狂澜：大波浪；山巅：大山顶；哺育：喂养；滋长：生长。
３、导入新课。
一、作家作品
光未然，原名张光年，１９１３年出生在湖北光华县。１９２７年在中学年代就参加革命工作。１９３５年创作了《五月的鲜花》歌词，１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的.历史画卷，反映中华民族儿女抗战的真实场面。
二、欣赏音乐
下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
三、欣赏《黄河颂》并指导学生朗读
四、自主、合作、探究
１、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”。
２、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
三个部分：序曲、主体、尾声。
３、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
４、朗读“序曲”和“尾声”，品味诗文内涵。
５、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？
绘黄河：两部分颂黄河。
６、用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。
从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。
７、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
象一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出你千万条铁的臂膀
三方面：黄河养育中华民族；黄河保卫中华民族；黄河激励中华民族。
五、拓展
请大家给歌词写朗颂词：
风在吼，马在啸，黄河在咆哮！黄河在咆哮！河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了！万山丛中，抗日英雄真不少；青纱帐里，游击健儿呈英豪！端起了长枪洋枪，挥动着大刀长矛！保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国！
六、课堂小结
同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，关注黄河，热爱我们的祖国。
七、课后活动
阅读《黄河大合唱》第三部分： 《黄河之水天上来》
欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
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8.黄河颂的教学反思