最棒的玉米教学设计范文
教材简析
这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在它失去自信而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。
设计理念
1．从学生的学习入手，关注学生的学习过程。
２．尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
３．注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。
教学目标
１．通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
２．体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
３．正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
４．学会本课要求会认的.3个字。
教学重、难点
体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，它就是“快乐读书屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。请同学们看老师板书课题，齐读课题。
(直接引入课题，把学生的兴趣、注意力都吸引到课文的内容中来。)
二、初读课文，整体感知
１．下面请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２．现在我想请几名同学分自然段接读课文，谁愿意来读？选出一名同学后，提出要求：读的同学要读得正确、流利；听的同学既要听他读得是否正确、流利，还要思考：这篇课文主要写了一件什么事？
(从整体入手，把握课文内容，体现先整体后部分的学习方法。)
三、朗读感悟，深入体会
本文以玉米的情感变化为线索，可以按照这条线索学习，用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”，来引导学生的独立阅读。
１．默读思考。
有声地读书是一种表达，无声地读书则有助于思考。现在请你们默读课文，想一想：从哪儿看出这是个最棒的玉米？如果找到了，动笔画一画。（师巡视）
２．学生汇报、交流。
(1)读文章1～8自然段。
①汇报交流从哪几个方面能够看出这是个最棒的玉米。
ɑ庇衩椎耐庑畏浅Ｆ亮，文中用这样的语言表述：“一个长得圆圆胖胖的、穿着好几层漂亮的黄绿色外衣的玉米骄傲地说。”
ｂ蓖伴对它的赞美，大家一致认为它是最棒的，因而赞美它：“噢，你确实很棒。”
ｃ庇衩椎募付位疤逑至怂心理上的变化，但是它还是认为自己是最棒的。“一定是最先摘我啦，因为我是今年长得最棒的玉米！”“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！”“明天一定会摘我的。”
②指导朗读。
从玉米的语言中能够看出它的自信，认为自己最棒，下面请你们试着读读这几句话。（多媒体出示这3句话，加注提示语。）
③指名读。
④师生共同评读。
评读时学生各抒己见，教师指导要把握以下几个方面：<B
> ɑ币恍┐视锏闹囟痢Ｈ纾骸耙欢ā薄白畎簟钡取
ｂ绷系玉米当时的心理上的变化：骄傲——自我安慰——并不灰心，让学生进一步理解课文。
⑤再次试读。
大家说了这么多，你可能对课文又有了新的理解与体会，请大家再来读一读。
⑥齐读。
⑦小结。
虽然玉米开始有些动摇，但并不灰心，还认为自己是最棒的，说明他对自己充满了自信。(板书：充满自信)
(2)读文章最后两个自然段。
①阅读思考。
还能从哪儿看出它是最棒的呢？
明确这里有两处能够体现它是最棒的玉米：
ɑ薄袄掀牌耪满面笑容地站在面前：‘你是今年地里最棒的玉米呀，结出了这么棒的种子。明年一定会长出很多更棒的玉米来。’”从这句话中可以清晰地看出老婆婆对它的夸奖。
ｂ薄昂茫我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢您。”这句话充分体现玉米对自己仍然充满自信。
②小结：确实像大家所说的那样，这里的确能看出来这个玉米还是最棒的，对自己还是非常有自信的。
(因为问题是“从哪儿能看出这是个最棒的玉米？”，从课文的第3部分，也就是最后两个自然段中，老婆婆对玉米的夸奖和玉米对自己的鼓励能看出它还是最棒的玉米。所以，这样的教学既符合学生的认知，又能很自然地过渡到中间情感变化的线索。)
(3)读文章9～10自然段。
①阅读思考。
玉米一直都这么自信吗？那从哪儿可以看出来呢，让我们快来读一读、找一找。
教师引导学生把握两点：
ɑ庇衩椎耐庑畏⑸了非常大的变化，这种真正成熟的变化并没有被玉米意识到，而它只是为自己长得不漂亮了而伤心绝望。
ｂ彼一次次自信地等待老婆婆把它摘走，可是它又一次次地失望，在它看来是因为丑了，所以被当成是最棒的被摘走的希望已经越来越小了，甚至绝望了。
②指导朗读。
ɑ保ǔ鍪拘睦砻栊吹囊欢位埃┱舛位坝Ω迷跹读才能表现出当时玉米的那种伤心和绝望呢？请你们再试着读一读。
ｂ敝该读。
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这时，你感受到了什么？（学生能够体会出玉米已经没有自信了。）
板书：失去自信。
(4)理清线索。
师指板书穿线：这个玉米地里最棒的玉米得到了同伴及老婆婆的夸奖，所以他充满自信，可是老婆婆却迟迟没有摘它，加上他的外形又发生了那么大的变化，所以他又失去自信，可通过读文我们知道了他还是最棒的，还是有自信的，这应该补充一个什么词语呢？(板书：找回自信)
(5)揭示主题，明理。
老婆婆是真的没发现它是最棒的吗？
当然不是，因为文中已经提到了“老婆婆朝那个最棒的玉米看了一眼，却摘了别的玉米。”她是想把它当作种子，所以不摘它也是在考验它。
小结：玉米被当作了种子说明他是成功的，所以我们要想获得成功，就必须要经受得住考验。（板书）
四、拓展延伸，积累迁移
１．通过学习，我们明白了这样的道理（师手指板书），在现实生活中，如果你是最棒的，别人却没有发现，你会怎么想、怎么做呢？
２．巩固课后的3个生字。
指名领读后齐读一遍词语。
３．迁移阅读。
字词大家已经掌握了，下面请你们再自己读一个小故事《为“我不能”举行葬礼》，想一想：读文后你知道了什么？
(迁移阅读是快乐读书屋教学的一个重要特征，以一篇的阅读带
多篇的阅读。读书在于积累，培养学生良好的读书习惯，积累语言，丰富语文知识储备。)
五、总结
通过这节课的学习，老师希望你们也能树立自信心，要看到自己的长处，相信自己就是最棒的！
(既鼓励学生要树立自信心，又对学生提出了希望，同时也进一步深化了本课的主题。)
板书设计
最棒的玉米
充满自信——失去自信——找回自信
＼／
经受住考验获得成功
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