七律长征教学设计
一．教学目标
1． 知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词
2． 能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。
3．情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义
二．教学重难点
1． 理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。
2． 感受xxx及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。
三、教学流程
第一课时
一．创设情境，导入新课
1． 播放电影《长征》的录象片断。
2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律长征》。这首诗是xxx在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。
3． 通过本课和课外资料，展示你收集有关长征的资料。
二．认识新字生词
1． 默读，把字音读准，不认识的字圈出来。
2． 检查预习生字情况。
课件出示生字词，指名读。
wēi yí páng bó mín shān yún yá
逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖
三．品读。
1． 教师范读，轻声跟读，注意诗的节奏。
2． 自由朗读课文
3．师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。
（1）腾跃五岭 （2）疾跨乌蒙 （3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪
请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。
四． 细节探究
师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的`理由。（可让学生读出诗句）
1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）
诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）
（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
（2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。
2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做”细浪“和”泥丸“
“逶迤“和”磅礴“用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。
3“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒”
（1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。
（2）课件出示飞夺泸定桥的片断，放音乐。
“暖”与“寒”分别用什么修辞手法？（对比）
你从诗句中体会到了什么？
“暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。
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