《船》教学设计

2020-12-30教学设计

《船》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《船》教学设计，欢迎大家分享。

　　《船》教学设计1

　　教学要求：

　　知识与技能：

　　1、学习本课生字新词，积累词汇。

　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文。

　　3、读懂课文内容，了解船的演变，体会人类的智慧和科技的发展。

　　过程与方法：

　　1、引导学生独立识字。

　　2、以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。

　　情感、态度、价值观：

　　1、从船的演变，感悟人类的智慧与社会的发展。

　　2、激发学生对科学的热爱，对未来的向往。

　　重难点、关键：

　　读懂课文内容，了解船的演变。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，学习生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解文章大意。

　　3、学习课文1、2自然段，认识船演变的最初阶段。

　　教具准备：

　　生字词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、如果让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？

　　2、学生发言。

　　3、教师小结导入新课。

　　4、板书课题、读题。

　　二、初读课文，学习生字新词。

　　1、学生默读课文，圈出生字新词读读、记记。

　　2、分段指名读课文。

　　3、集体评议，纠错正音。

　　4、检查自学生字情况。

　　5、指名强调识字重难点。

　　（1）字音

　　棍喷稳舰扁

　　（2）字形书写

　　喷舰

　　6、回到课文，同桌合作练习读课文。

　　三、再读课文，了解大意。

　　1、学生正确、流利地朗读课文。

　　2、说说：这篇课文主要写了什么？

　　3、找一找：船的演变经历了哪几个变化？

　　船的演变：树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机

　　四、学习课文的确1、2自然段，了解船的发展变化。形式

　　1、具体指导学习第一自然段。

　　（1）默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式？各有什么特点？

　　（3）朗读这段。

　　2、小结学法：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　3、学法导读，放手自学第二自然段。

　　独木舟：又快又安全，可以放东西。

　　配船桨：走得更快。

　　帆船：借助风力跑得快。

　　五、总结课堂，初步感悟。

　　1、学生齐读课文1、2自然段。

　　2、说说：你从船的这些演变中，体会到了什么？

　　3、设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经历哪些变化呢？请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。

　　4、结束课堂，布置作业。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、继续学习课文的内容，了解船的演变。

　　2、体会人类的智慧和社会的发展。

　　3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

　　教具准备

　　生字词卡片、各种船的图片。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、教师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。

　　2、指名分段读课文。

　　3、导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们继续来学习。

　　二、学法导读，自学课文3——5自然段。

　　1、回忆上节课的学习方法。

　　（1）指名介绍学法。

　　（2）教师强调：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　2、同桌合作，运用学法自学课文3——5自然段

　　3、独立填写自学反馈表。

　　船的发展形式多样

　　特点

　　体会

　　4、指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。

　　（1）船尾大轮上装桨：轮子转动就能走

　　（2）蒸汽机带动轮桨：速度更快。

　　（3）原子能发动机：大、先进（客轮、货轮、军舰、油轮、潜水艇……

　　5、总结感悟。

　　（1）教师引读板书内容，加强感知船的演变过程是日益先进。

　　（2）思考、交流：从船的演变中，你得到了什么启示？

　　人类的智慧与探索；历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。

　　（3）学生有感情地齐读课文。

　　三、拓展激励，结束课堂。

　　1、拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。

　　2、激励：正是因为人类的聪明才智、不断探索，才使得船从一根树干演变成为今天豪华的客轮、庞大的货轮，威武的军舰，神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪明才智，加上勤奋努力，为祖国创造更美好的明天。

　　3、结束课堂，布置作业。

　　《船》教学设计2

　　一、教学目标

　　1、通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。

　　2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。

　　二、教学重点

　　了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。

　　三、教学难点

　　激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。

　　四、教学准备

　　1、多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）、船的模型、工艺品、蓝色台布等。

　　2、收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。

　　3、创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨；循环播放有关船的精美图片。

　　五、教学过程

　　（一）猜物导入，激发兴趣

　　1、游戏：智力大冲浪

　　看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？

　　乘风破浪一帆风顺满载而归

　　2、板书：船

　　（二）引导回忆，体验经历

　　1、小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？

　　2、乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？

　　3、出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）

　　4、出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！

　　5、出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。

　　6、出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！

　　（三）出示图片，感受文化

　　1、过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕

　　2、很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的.船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。

　　（四）范作导航，赏析激思

　　1、前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌的同学可以相互讨论一下，现在谁来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板书：一、构思奇妙）

　　2、出示课件，分析学生范作中的船。（这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型怎样？（板书：二、造型独特。）这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何？（板书：三、色彩美观）

　　（五）小组合作，提示步骤

　　1、大家都知道我县正在开发一个深水大港——洋口港。想不想自已设计一般船去那儿参加世界船舶比美大赛呢？

　　2、画好后，可以给你设计的船起个好听的名字。

　　3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目，有一个响亮的`口号是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！

　　4、小朋友们都准备了吧，赶快行动吧！

　　（六）自由表现，老师点拨

　　1、播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。

　　2、教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。

　　3、鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。

　　（七）展示评议，授奖激励

　　1、作品完成后，可以送到前面来展示。好了，同学们的船只开始驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。

　　2、针对学生的制作情况进行自评与互评引导