设计理念及亮点体现：
《识字4》是一首充满童趣、描写小动物活动的儿歌。教学时，我们以动物名称为主线设计了从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，诵读中识字，力求体现生字巩固字音的层次性。识记字形，我们引导学生自己发现形声字的构字规律，自主识字，适度拓展。对“展、运、网”三个生字，我们还通过看图、做动作、联系实物、比较形近字、扩词等形式进行认记。在识字的过程中，融入写字教学，规范指导，有效练习。最后，为了进一步丰富学生知识，发展学生语言，培养学生的创造力，我们还让学生仿照课文的句式练习说话，从而让他们感受运用语言的乐趣。
整节课的教学设想，我们力求体现在有趣的课堂教学中，让学生扎扎实实地识字，从而享受成功的乐趣。
教学目标：
1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。
2、会正确、规范书写“网、房。”
3、正确、流利地朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学重点：
1、识字、写字。
2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学准备：课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、 夏天到了，大自然中的许多小动物都赶到池塘边去参加一场有趣的聚会，那儿可热闹了！让我们一起去看看吧！
2、 出示情景图，指导说话。
3、 多么有趣的场面啊！有一位小作者把他们编成了一首好听的儿歌。（范读）
二、初读儿歌，自主识字
1、自由读课文，注意读准字音。
2、用“-----”画出小动物的名字。
3、认读带图、带拼音的动物的名字，指导难读的字音。
4、认读带拼音的动物的名字，引导发现形声字的构字规律。
5、去拼音认读动物的名字。
三、品读重点句子，感受快乐
1、找出“展、运、网”这三个要求会读会认的字。
2、自读带有这三个生字的句子。
3、相机指导认识生字，品读儿歌。
（1）蜻蜓：认识“展”，做动作感悟汉字的美。（指导朗读）
（2）蚂蚁：比较形近字，认识“运”。（指导朗读）
（6）蜘蛛：借助图片形象记忆“网”。并为其组词，指导书写以及朗读。
四、美读儿歌，感悟儿歌中的语言特点
五、拓展交流、布置作业