课型：综合课
课时：一课时
年级：四年级
教学目标：
情感目标：通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
知识目标：
1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
能力目标：以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。
教学难点：海浪的节奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴
教具准备：音乐课件、钢琴。
教学过程：
（一）创设情境： （播放自然声响：海浪声）
教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？
学生是海浪冲击岩石的声音等。 ：
（二）学唱歌曲
1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲 。：
2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。
3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲 。
学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）
4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。
1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？
2）节奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲
3）重复
教师：“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？
练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步， 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。
4）旋律线 （教师指导学生一边唱一边划旋律线） 重点唱高潮部分。
教师：划出的旋律线象什么？
学生：象大海的波浪。
5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）
6、 艺术处理
学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化
（ 三 ）表现创造：
教师：在音乐学习中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。
分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。