一、整体感知课文
1. 读课题，课题中表达了作者怎样的感情？
2. 读课文，遇到生字或不熟悉的地方多读几遍。
3. 自读课文，勾画出生字词。
4. 抽查生字的自学情况。
5. 默读课文，思考：汉字哪些地方奇特？
二、细读课文
1. 读课文，第1段，看看其中哪个词表达了作者的感情。
2. 作者把汉字比作什么？从中你体会到什么？
3. 汉字是独特性格的精灵，它哪些方面独特？阅读第2、3段，然后说一说。
4. 每个字都有自己的风韵。
读读句子，汉字带给我们哪些联想。
你还从哪些字中联想到什么？
5. 书法家笔下的字变化无穷。
出示句子，作者用了什么修辞手法写？
你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？
读句子，读出自己的感受。
6. 汉字带来诗的灵性。
读第3段，为什么说汉字是有色彩、有声音、有气味的？说说自己的理解。
7. 课文最后两段写了什么？读课文。
8. 理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”。
9. 读全文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？
三、交流拓展
你了解哪些汉字的知识？☆文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践慢慢地丰富和发展起来的。
从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者多次发掘了半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发现早在6000年前半坡人在长期的生活和生产实践中，创造了具有文字性质的刻画符号和绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。半坡人的刻画符号多保留在彩陶上，这可以看做是原始的中国文字。