教学目标
1、学会一个生字
2、正确、流利、有感情地背诵课文
3、理解古诗的含义、体会作者的思想感情，加强对古诗的感悟能力。
教学重点理解古诗的含义，体会作者的思想感情
教学难点学习理解、感悟古诗的方法，加强对古诗理解、感悟的能力
教学准备 古诗教学的幻灯片
教学过程 自主设计
一、由题导入
同学们你们看老师写的这个字，（板书“塞”）你知道这个字念什么吗？它是多音字，在本课是古诗的题目，读四声。古诗的题目是——出塞。你们知道题目的意思吗？
那么这首诗的作者就是善于写边塞诗的唐朝诗人王昌龄。
二、理解诗意
1、教师范读古诗，学生听准字音。
2、学生自由读诗，说一说读后的感受。
3、根据书下的注释，谈谈自己对古诗的理解。
还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里长征不见归还。
如果英勇善战的李将军依然建在，绝不会让匈奴的兵度过阴山的。
4、理解感悟诗意，把自己的感情融入古诗的朗读当中。
5、自由朗读古诗
6、指名读古诗。
7、完成课后练习一。
三、谈方法，讲感悟。
说一说自己理解、感悟古诗的方法，完成课后练习二。
四、学习积累古诗《塞下曲》
五、背诵古诗
六、作业
1、查找其他的边塞诗。
2、背诵古诗
板书设计：
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。