教学内容：P 4-5
教学目的：
让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义。
教学重难点：学生能够对横竖两种数法列式。
教具：情景图
教学过程：
一、说一说。
1、教师让学生先独立观察画面，再想一想能提出哪些数学问题，然后在小组内交流。教师选择一个连加问题引出乘法，介绍乘法算式的读法与写法及几个部分的名称。在介绍乘法算式时,要明确:一个情境对应着两个乘法算式,如4个2相加可以写成4×2或2×4。学生只要能写出其中一个算式就可以。
2、学生提出其他数学问题，老师可以试着让学生去寻求解答方法：一种是加法，一种是乘法。对于“6是从哪儿来得”这个问题，可以引导学生进行讨论。
二、试一试。
1、一共有几只鸟？
要求写出加法算式后，再写出乘法算式，让学生在独立试做后，说一
说思考过程，引导学生说一说3×4中的4和7×2中的2分别是从哪儿来得。
布置作业： P 5 （2）。
板书设计：
儿童乐园
情景图
有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人）2 × 4 = 8（人）
乘 乘 乘 积
数 号 数
课后小结：