教学目标：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
教学重点：用动作表现音乐，培养学生的创编能力
教学难点：用动作表现音乐，培养学生的创编能力
教学过程：
一、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。
该乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。
音乐通过独奏小提琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。
（1）结合语文导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用〈〈春〉〉的音乐做背景，有感情地进行朗诵。
（2）欣赏全曲。欣赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。
（3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。
（4）用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作
（5）唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律。
主题：
1 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 45 4 3 2 7 5 |
（6）复听全曲。指导学生倾听主题旋律，教师可要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。
二、欣赏唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉
〈〈百鸟朝凤〉〉这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
（1）看看、说说。可采用看彩图、听故事的形式导入课题。教师可用一幅百鸟为凤凰庆祝生日的图画，边讲故事的形式来引入课题。用形象的语言、美妙动听的音乐引导学生打开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象。
（2）听听、动动。模仿音乐中的动物形象或听音乐做律动。
三、听听、谈谈。
通过欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请学生思考两个问题：
1、两首乐曲有什么区别？
2、“一年之计在于春”请学生说说对这句话的理解，并说出自己的学习计划。