一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备：
1．观察实践：
组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
2．教学用具：CAI课件
三、教学设计
(一)导入新课
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
（二）检查复习
游戏：摘云朵
合作复习
开火车读生字
4．看录像，听范读
5．读自己最喜欢的课文段落。
(三)有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第2自然段。
1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?
2．师生评价。
3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?
4．指导朗读。
A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?
师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师：全班同学一起读读这句话。
B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。
(1)连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画? (2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?
(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山)
师：一起读读这句话1
5．美美地把这一段课文读读。
创造方法自学第3、4自然段。
1．引读：太阳慢慢地往下沉——
2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?
3．学生反馈。
4．创造方法，合作学习。
5．展示成果。
句式联系：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了 、 、 ……
火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像 ，有的像 ，有的像 ……
6．有感情朗读第3、4自然段!
品味第5自然段。
1．(放课件：老年人晚年幸福的生活)你们观察得真仔细!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!{板书：更红)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1
2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?
3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》
(四)有感情地朗读全文。
1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。
2．齐读全文。
(五)回归板书，总结全文，课外延伸。
1．(回归板书，总结全文)日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。
2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。
3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。