教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，引导学生感悟、充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重点：
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学难点：
联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：
课前：（播放《爱的奉献》）
一、复习导入，回忆爱的故事
1、爱是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文《爱之链》（齐读课题）
3、你们还记得课文中的那两个故事吗？(相机板书三个人名，并完成一部分连线)
（交流：乔依帮助老妇人
老妇人帮助女店主）
二、走进场景，体悟爱的真谛
（一）、感受老妇人的心情
1、故事发生在一个风雪交加的黄昏，看！(屏显四句话，师读)
已是黄昏了，伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。
有位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。
她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。
2、读了这句话，你能体会到老妇人的内心吗？
3、是呀，在风雪中等了一个多小时的老妇人心中满是紧张和害怕，我想请四位同学各读一句，哪四位同学来读？
（你们的朗读让我看到了风雪中那紧张无助的老妇人。）让我们像他们那样一起来读一读这句话。
（二）、走近乔依这个人
1、过渡：就在老妇人几乎完全绝望时，谁出现了？（乔依）乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，这是一个怎样的乔依呢？默读14小节，关注人物的动作、语言、神态等方面细细品味，从中你看到了怎样的乔依？拿起笔来把你的一份理解、一份感受，用一个字、一个词或一句话纪录下来。（生自读，写感受）
师边巡视边说：不要忽视藏在课文中的某个行为、某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。
3、交流：你看到的是怎样的乔依？（随着学生的交流相机出示段落）指导生抓住以下三点交流：
▲竭尽全力乐于助人（或不怕脏，不怕累，真心帮老人）（屏显第4小节，相机红显动词）
［一是通过蹭破、摘下、几乎没有知觉、喘着、流下来、沾满、脏等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车；］如说不出引导：透过这些动词，你能想象出乔依当时会遇到哪些困难?从这些生动的细节描写中，你感受到了乔依怎样的品质？
交流到蹭破时，如未说全，引：手（脚）蹭破了，还有哪里也蹭破了呢？
如说全了,则师:蹭破了也顾不上去擦一擦流出的血,那他顾得上的是什么呢?
评:是的，这是你的理解。
是呀,此时的乔依心中只有一件事,那就是赶紧帮老妇人修好车好让她摆脱困境,早点回到温暖的家.
你能带着自己的感受把它读好吗？
其它评：你真会读书
你走到了乔依的心里去了。
你走进去了。
小结：乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。你还看到了怎样的乔依呢？
▲生活贫困，处境艰难（根据学生的回答相机屏显第一自然段，相机红显关键词）
［二是通过乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。没穿袜子破手套等词句感受乔依生活的贫困、处境的艰难；］（如果没有找全：乔依是贫穷的，文中还有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？）
是呀，在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的生活没了着落，他的心里非常凄凉，能带着你的感受来读这一自然段吗？
▲热情、体贴、细心
［三是联系课文二、三、五自然段中的脸上带着微笑很理解她的感受，赶紧安慰让她坐进车里和人物的语言感受乔依对老妇人的关心。］你很了不起，从看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心，乔依为什么这么做呢？
（屏显第3小节） 读读乔依安慰老妇人的话，你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）你能读出话语中的暖意吗？淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
评：你的朗读，能让害怕的心安定下来。
你可真是乔依的代言人啊！
4、代言乔依的内心（先抛出问题，再请人代言，给学生思考的余地）
师：现在，大家已经读懂了乔依的内心了。谁还愿意来做乔依的代言人？（指生说）
师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？
师：多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。
师：乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？
5、（屏显第四自然段）师：读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会。请大家捧起书再一起读这段话吧。（生饱含感情地齐读，配乐：《风的呢喃》）
6、我们从文已经体会到了乔依的贫穷，知道对于他来说钱是很需要的，而当老妇人用钱来回报他时，他却拒绝了自己急需的钱，这是为什么呢？
7、▲[出示第六小节]
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
（1）能给天经地义换个词来说说吗？
（2）乔依把什么看作是天经地义的？
（3）多么质朴的一段话，多么令任感动的一段话，带着这份感动朗读6、7小节。
三、小结阅读方法，自学爱的传递
1.小结方法：学到这里，我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会乔依的特点的？（师小结，演示课件）
我们抓住了人物的神态（带着微笑）、语言（安慰的话语）了解到乔依是个热情、细心、体贴的人；
抓住了人物的动作（蹭破、摘下、几乎没有知觉、喘着、流下来、沾满、脏了解到乔依是个真心帮助他人的人；
抓住了人物所处的环境和衣着（破汽车、飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。没穿袜子破手套）了解到乔依的生活贫困。
我们在读这类写人的文章时，就应该这样牢牢抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，细细品味，读出你的感受，体会人物特点。这样你的心思会更加细腻，你的情感会更加丰富。
2、下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的911自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到女店主是个怎样的人？老妇人又是怎样的人？
3、读后交流(还有谁愿意说，说出自己的见解。)
（相机屏显第十自然段）
【工作认真细致、对人热情关心的女店主】：她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。 （是啊，尽管餐馆很破旧，可女店主拿出的毛巾却是雪白的，上面满载着女店主的热情，藏着的是女店主的关爱啊！）
脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。（这一个个动人心弦的词啊，让我们感受到的是女店主带给顾客的春天般的温暖啊！）
【生活贫困的女店主】：餐馆里面十分破旧，光线昏暗。极度疲劳怀孕至少8个月了。（尽管行动困难，即将临产，却还得操劳，一切都说明了女店主家境的贫寒。）
【爱的传递者老妇人】老妇人的字条
4、多么感人啊，老师为故事中人物的品质所折服，更为大家那细心的读书态度所折服。让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、突破难点，感受爱的延伸
1、引读：关上店门，女店主走进里屋
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：一切都会好起来的，亲爱的，乔依
3、从女店主的话中你读懂了什么？
（1）乔依就是女店主的丈夫。
（2）乔依帮助了别人就是帮助自己
（3）困难只是暂时的，人间自有真情在，我们要充满信心。［引导学生回顾两次笑：①乔依心情很是凄凉，但对在冷风中微微发抖的老妇人依然微笑着！②女店主极度疲劳，脸上却带着甜甜的微笑。］
（4）这是一个充满爱的世界。
4、凸显链
多媒体出示四句话：读读这四句话，让我们一起回顾那爱的链条（生齐读句子，师读破折号后面的。）
（1）他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。 乔依的助人为乐就是爱的延续
（2）如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。
这是延续爱的倡导
（3）老妇人想起了乔依。 这是爱在接力
（4）一切都会好起来的，亲爱的，乔依
这是爱的延伸
小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条。
（师边小结边完善板书。）
学到这里你们应该明白文章为什么用爱之链作题目了吧？
生交流，师延伸：对，爱在传递，它会通过不同的人传向四面八方，让我们也成为爱的链条上的一颗美丽的珠子，一起来传承爱吧！（进一步完善板书）
五、鼓励创作，诠释爱的内涵
1、师：相信此时爱早已在大家心里生了根。能用一句话或者几句话告诉大家爱是什么吗？
2、创作、交流
评：是呀！爱是传递，是一根心链，拴紧你我的心，连着大家的心。
爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。
在老师的心中爱就是手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上。
3、（播放《因为爱》，同时播放抗雪灾、抗洪水等图片，在音乐声中结课。）全体起立，让我们把目光定格在那一个个感人的画面。
4、结束语：四川汶川地震牵动着亿万人的心，当灾难来临时，我们用爱相迎，地震无情人有情，这情就是爱！一方有难，八方支援，这支援中含着爱！大地震发生的第一时间，温总理赶来了，战士们赶来了，所有有爱心的人们向灾区伸出了援助之手。
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
因为爱，希望绽放华彩，
因为爱，奇迹正在赶来。
让我们成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
六、布置作业
1、以乔依醒来为开头，展开想象写一段话。
提示：
（1）注意故事的连续性；
（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
（3）要升华爱的主题
2、 搜集一些关于爱的主题的名言。