一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。
2.在自读的基础上圈画词句，找出海上飞机的外形、种类、作用。激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3.体会对话和拟人化手法表达形式的有趣，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。
二、教学重点、难点
重点：在自读的基础上圈画词句，找出海上飞机的外形、种类、作用。激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
难点：体会对话和拟人化手法表达形式的有趣，想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。
三、前置性学习活动
查找水上飞机的资料
四、教学课时
1课时
五、教学设计
环节一、认识——自主阅读 整体把握
（一）谈话导入
1. 今天我们再来读一篇科普童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。上学期我们认识了一种新型飞机是“航天飞机”，读了课题你最想知道什么？
（1.样子？2.作用？）
看来大家都很好奇，和我们一样好奇还有一只小海鸥。我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机，揭开心中的谜团。不过要想揭开这个谜团，还要好好地读读课文哦！
（二）初读感知，整体把握
默读课文，思考：课文主要从哪些方面介绍了水上飞机？
1.指名说
2.教师根据学生回答相机板书：外形 种类 本领
环节二、实践——重点突破 语意兼得
（三）感悟水上救援机的外形、种类和本领。
1.水上飞机是一种新型飞机，我们首先来看它的外形长的是什么样子？ 外形是哪个自然段？默读课文第一自然段，用“——”标出
指名说
2.你们见过这样长翅膀的船吗？你感觉怎么样？
小海鸥也感到很奇怪，想不想看看这个奇怪的大船？（出示课件）
这就是水上飞机，这种飞机最初是受飞船的启发而发明的。因此，他的形状像船，身体的两边还长了两个翅膀。
3.小海鸥看到这个长翅膀的大船，他心里是怎么想的呢？指名说
理解“究竟”，给“究竟”造句。
4.读出小海鸥的奇怪、疑问。指名读
5.小海鸥通过问知道了什么呢？默读2——6段，自由标一标。
指名说（海上救护机能够降落在水面上，可以迅速救援海上遇难的船只） 师板书：海上救护机救援遇难船只
6.我们是怎么知道的？这是谁和谁的对话？在这儿小海鸥和飞机说话了这叫——拟人的写法。（板书：对话拟人）
7.指导朗读。
（1）水上飞机是怎么到海里的？小海鸥是怎么认为的？通过突出“掉”“降落”读出小海鸥的吃惊，海上救援机的自豪。
（2）指名分角色读2—6段。
（3）评价。
8.总结学习2—6自然段的方法
（1）默读 。
（2）标水上飞机的种类和本领 。
（3）有感情读。
（四）自学其他水上飞机的种类和本领
1．水上飞机还有哪些呢？他们又有什么本领呢？根据刚才我们学习海上救护机的方法自学第7自然段。为了便于同学们自学，老师制作了一个表格。
师出示表格
2.小组交流。
3.指名说。根据学生的回答逐个出示水上飞机的种类和本领。
出他们各自的本领。
（1）指名读。（2）齐读。
5.同学们想不想看看这几种水上飞机？
课件播放水上战斗机、水上运输机和水上消防机图片和视频。
6.水上飞机仅仅是这几种吗？从哪儿看出来的?(还有很多从“??”看出来的)
如果让你设计水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？
指名说（预设：海上观光机、海上清洁机、海上巡逻机、海上侦察机??） 大家的想象力真丰富，我们相信科技的力量一定会让我们的梦想成为现实。
（五）直抒胸臆 4.他们的这些兄弟，真是“八仙过海，各显神通”。读一读这段文字，读
1.小海鸥和海上救护机正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来，水上飞机的机舱里响起了求救警报，发生了什么事呢？我们一起来读一读课文的第8小节。
指名说（东南海面有渔船遇险，海上救护机得去救援）
2．你想对海上救护机说些什么呢？指名说
水上飞机渐渐地离开了海面，向遥远的天边飞去，我们祝愿它能把渔船上的人都安全的就出来。
3.水上飞机起飞时多有气势啊，我们能读好水上飞机起飞时的句子吗？ 指名读 评价 齐读
（六）总结全文，激发探究的兴趣
通过海上救护机和小海鸥的对话，拟人的写法，让我们知道了水上飞机的种类有很多，又各自有一些特殊的本领，同学们对它们也产生了浓厚的兴趣。我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，相信长大以后你们一定能发明出新型的水上飞机！
环节三、总结——讲练结合，拓展阅读。
（八）小练笔
想象水上飞机还能有哪些新的本领，学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。
1.自由写。
2.指名读小练笔。（师生评议）
3.根据评议修改小练笔。
4.指名读修改后的小练笔。
板书设计：
外形 白色船体两个大翅膀
15水上飞机 种类 海上救护机对话
本领 救援遇难船只 拟人