【教学目标】
1．掌握新闻的基本知识：基本结构：标题、导语、主体背景、结语。基本特点是简洁、客观、及时。
2．了解香港回归的历史事实；了解奥斯维辛集中营的相关情况。
3．学习新闻报道简洁有力的语言特点和运用现场景物寓意抒情的写法。
4．探讨文本反映的时代精神和人生价值。
【教学重点】
1.按照新闻的结构形式梳理新闻的基本事件，让学生了解那段历史。
2．体会本文取材角度和选材特点。
3.揣摩文中的重要语句，理解新闻写作将情感融入于叙事中的写法。
4.分析文章中新闻性和文学性结合的写法。
【教学难点】
分析文章中对照、反衬手法和描写在新闻写作中的作用。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
第1课时
一、新闻知识：
1.新闻结构：①标题(主题、副题)。
②导语：在新闻开头，紧接新闻后的一句话和一段话。③主体：导语后，新闻内容的主要部分。
④背景：是新闻事实相关的背景信息。
⑤结语：做后一句话，阐述新闻所述事实的意义。
2.新闻的要素：五个“Ｗ”和即：when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何因).
3.新闻的特点：及时性、真实性
二、自主阅读
1.画出本文结构。
2.《别了，不列颠尼亚》写了哪些新闻事件？
明确：按照时间顺序，三次降旗，叙述了英国殖民者的告别仪式。
3. 学习《奥斯维辛没有什么新闻》，梳理参观过程：
参观顺序：概述——毒气室焚尸炉——女牢房——灰砖建筑——长廊照片——地下绞刑室
三、师生探究
1.学习《别了，“不列颠尼亚”》
①第二段景物、人物描写的作用：
明确：“蒙蒙细雨”烘托气氛，衬托出殖民者内心的伤感和愁绪，表现了英国殖民统治的结束。
“面色凝重”“注视”，准确生动地表现出末任港督黯然神伤的样子和失落感，从侧面写出了中国人民收回主权后的自豪感。
②历任港督的离任和彭定康的离任有何不同？
明确：运用对比手法，强调这次降旗意义不同，是具有标志性的最后一次。交代了彭定康“面色凝重”的原因，又写出收回香港后中国人的无比兴奋。
③为何说英国的告别仪式是“日落仪式”？
明确：英国曾经被称为“日不落帝国”，香港回归祖国，表明在中国土地上，英国殖民统治的“太阳”落山了。
2.学习《奥斯维辛没有什么新闻》：
①开头“阳光明媚的景象”在文中起什么作用？
明确：反语，美好的景象与不热金卡的历史形成反差，告诉人们在和平祥和的时代不应忘记历史。
②四个“不该”、两个“永远”在文中有何作用？
明确：突出了作者对法西斯暴行的痛恨之情，表明了忘记纳粹历史罪行是可怕的。
③作者写历史时写了那些场景？为何要写的这么详细？明确：地点和位置、牢房、毒气室、焚尸炉、不育实验室、纪念墙、绞刑地下室。作者运用细节描写和叙议结合的方法，给人以逼真的现场感和内心的情感，把自己的主观感受参和在场景中，将愤怒的情感压缩在冷静的叙述中，使文章更真实，更有感染力。
④结尾部分有何作用？
明确：再次描绘了不热金卡的美好景象，照应了开头，表达了作者对幸福和和平的向往，深化了主题。