一、教学设计理念
小学语文新的课程标准要求教师在教学中调动学生的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习，培养学生的阅读兴趣，引发学生的探究意识，鼓励学生发表独立见解。为了更好地落实新课程标准，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。我在教学中能引导学生对重点内容读读议议，让学生说出自己的体会和感受。另外，以人为本是人类进入21世纪以来，各个领域都以形成的一个最基本的理念。语文教学，作为教育领域的最基础的学科，必须更加突出这一理念，才能真正发挥其社会功能、育人功能，从而打下坚实的基础。语文教学以人为本包括两方面的含义，即人文性与工具性。人文性指学生在学习语文的过程中，能够获得思想意识和伦理道德方面的影响、熏陶乃至塑造，形成一定的人格修养，指导今后的生活生存，学习工作以及为人处事；工具性是理解、吸收和运用的技能、方法、手段的训练，形成一定的语言文字素养。人文修养与语文素养的统一，即是语文教学以人为本的体现。新的课程标准已明确提示我们，学习语文的有效途径是实践。因为语文实践活动以其人文性与工具性灵活统一的特殊属性，可以实现不同学科知识，不同教育目标，以及各种教育手段与技术的整合，并且更适合组织学生进行研究性学习，从而在实践活动中培养人的综合素质。基于以上认识，我运用计算机网络提供的资源共享性和开放性，设计了一节网络环境下的阅读课，活动的主题是让计算机所呈现的生动逼真的情景，激发学生浓厚的学习兴趣，利用网络的方便、快洁为自己的父母发电子邮件，体会网络的神奇，体会学习的乐趣。
二、教学内容的重组与加工
这篇精读课文讲在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。课文里描述的是学生生活中的事，学生会有兴趣地去读去学，也容易受感染。为激起学生读书兴趣，我把课文中的教学过程简缩地搬到课堂现场，再现情境。不但从中了解学生与家长祝贺生日的基本情况。也把学生带到了课文内容中去，使他们感觉不是在学课文，而是在像老师汇报父母为自己过生日的兴奋之情。为了使每个学生参与到学习过程中来，我引导学生对于沉默部分，细读研读，在汇报交流中体会孩子们是在什么情况下沉默的，体会懂得回报爱的可贵。最后，我创设了为自己父母过生日的情境，在《祝你生日快乐》这首深情、美好的旋律中，同学们向父母捎去了真心的祝福。这还不够，我还运用计算机网络提供的资源共享性和开放性，设计了让学生在网上查找贺卡或自己制作贺卡，为自己的父母发送电子邮件。对原有的教学内容进行重组和加工，加强了语文教学与社会生活的紧密联系。通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受到学习的乐趣，激发了学生的热情，提高了语文的综合素养。
三、教学方式的构建
使用现代教学手段、图象、文字、声音综合同步运用。在课的开始我利用课件把一幅幅学生的父母为自己过生日的相片呈现在学生眼前，并让照片中的学生介绍父母怎样为自己过生日的，再现课文情境，激发学生的兴趣，使学生生机勃勃地学习。此外，在课堂上我组织学生大量采用小组讨论等群体学习方式。小组学习能让学生有充分的动脑思考动口表达的机会。因为在小组交流的过程中，即使不爱发言的学生，在小伙伴面前也会无拘无束地发表自己的意见，还可以使学生在热烈的讨论中，彼此听取意见，理解别人的想法。这样有利于学生不同的思维方式探索和思考问题，促使思维水平进一步提高。不但特性学生是学习主体的教学思想，同时也培养了学生的协作精神和创新意识。
1、创设情境，激发学生的兴趣。
设计本节课时，我创造了播放父母为自己过生日照片，在抒情的《生日快乐》歌中为父母祝福生日，以及为父母发送电子邮件等情境，结合多媒体形象逼真的画面激发学生参与课堂教学的积极性，从中获得积极的情感体验。并在自主探究，合作交流过程中调动学生认知经验，体会到懂得回报父母爱的可贵，从中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
2、注重师生互动，生生互动。
设计本课时，我力求通过教师的行为来影响学生，创设学生感兴趣的情境，把学生置身于主体地位，并充分提供主体活动的天地，如教师和学生合作读，教师组织学生互相评价，教师与学生一起讨论等，使学生懂得亲情，受到爱的教育。
四、教学流程：
（一）、学习第一部分
1、师：同学们，在进行今天的课之前，我们先来欣赏几幅照片作品，照片上都有谁？他们在做什么呢？（课件出示父母为自己过生日的照片）（指名回答）。
2、师：是你们几个吗？好，就请这几个同学说一说你们的爸爸和妈妈是怎么向你祝贺生日的？（指名回答）。
3、师：你们可真是太幸福了，那么其他同学的爸爸和妈妈也为你们过过生日吗？也向你们祝贺了吗？凡是祝贺的同学把手举起来，高点举着，老师要数一数咱们班有多少同学爸爸妈妈为你们祝贺生日。（老师点数）不用数了，全班同学都在内，你们的父母这样爱你们，你们可真幸福啊！
4、刚才其实我们是再现了《可贵的沉默》这篇课文的第一部分内容。看！（课件出示课文的第一幅插图）课文中的孩子因为父母为自己过生日也是那么兴奋，那么骄傲。就让我们带着这种感情朗读这部分内容，和这些孩子一起感受一下这快乐的情境。（师生分角色读）
5、同学们，结合自己的心情，我们再看一看图中孩子们的样子，想一想他们为什么那么高兴啊？（指名回答）
6、（课件出示一幅祝福生日的卡通图片），的确是这样，孩子们多么快乐呀，因为他们的父母那么爱他们，你们也是快乐的，因为你们的父母也是那么爱你们。
二、学习第二部分
1、师：正当孩子们沉浸在无比幸福中时，老师又提出了一个问题，这时孩子们又变得怎么样了呢？请同学们看屏幕（课件出示课文的第二幅插图）（指名回答）。板书：沉默。
2、下面老师为你们读课文的第二部分，请你们一边想这个问题一边动手画出描写孩子们动作、神态、语言的句子。（师范读课文，学生边听边画）
3、（课件出示合作探究题）：从孩子们的动作、神态、语言中，你体会到什么？请同学们采取小组合作的方式和组内的同学共同讨论研究一下。（小组讨论）
4、指名汇报。相机指导朗读，评读。板书：不知回报。懂得回报。
5、结束这堂课时，老师给孩子们提了个建议，是什么建议？指名把老师的这段话读出来。
三、学习第三部分内容
1、在老师的提示下，孩子们会不会那么做呢？他们是怎么做的？结果怎样？（指名回答）
2、师：孩子们懂事了，这一片沉默给了我多大的享受啊！因为在沉默中，孩子们由不知回报到懂得回报。所以说这沉默是可贵的。板书：可贵的。
3、让我们齐读最后一自然段，分享孩子们的喜悦，分享父母亲的喜悦。
四、扩展学习
1、（课件出示一个生日蛋糕），为学生播放《生日快乐》歌，引导学生为自己的父母过一个生日，请同学们伴着歌声把自己心里最真的祝福送给爸爸妈妈。
2、请同学们利用互联网，给父母发去精美的贺卡，写上祝福的话语。（学生查找和制作贺卡）
五、总结课文和学习情况