一、教学目标
1、通过视频、图文让学生对造纸术、活字印刷术的产生和制作书本的过程有感性认识，感受书的来之不易及工业的变迁。
2、通过数据及日常生活现象，增强学生自觉爱惜书本的意识，渗透环境教育，意识到要尊重工人的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。
二、活动准备：
1．准备《一本书的诞生》《一本书的独白》和《传统印刷的转身》等小视频。
2．让学生在家中找寻20世纪80年代及之前的书籍，向家长打听他们当年的阅读读物和今天的差异。
三、教学过程：
（一）谈话导入：
1.出示课题：“书本从哪里来”，让学生就自己当前的了解说说：书本从哪里来。
（相机归纳演示： 伐木-纸浆生产——纸张——创作——编辑、排版——印刷——装订——成品）
（二）感受印刷术的演变。
2.师：一本书的诞生大致都要经历这些阶段，但是近三十年来书的“样貌”发生了翻天覆地的变化。请欣赏一组图片（出示80年代之前出版的图书和当前各类精装书示例）让学生简略说说不同时期的书的差异。
（过去：纸张粗糙、编排单一；现在：精美、精致）
3.师：大家猜猜过去这样一本在我们看来比较粗糙、简单的书出版大约要多长时间？
4..播放《传统印刷的转身》视频，看后说说自己的感受。（让学生体会到活字印刷的不易）
5.让学生默读41页人物“扫描”，师简述活字印刷之前的雕版印刷的费力和今天的激光照排的先进。
（三）延伸拓展，让学生多角度感受到一本书诞生的不易。
1师：即便科技发展到了今天，一本书的诞生也依然不易，请欣赏《一本书的诞生》视频。（侧重展示从印刷到装订的无数细节工序）
2.以上仅是一个装订环节，大家都感受到了一本书的诞生凝聚着太多人的心血。请读几则小短文《《造纸术的发明》、《纸前的“纸”》和《树木造纸》《你知道吗》等小短文（课中下发），让学生谈谈自己对书的更深的了解。
3.小结：略。
（四）以设计“书的自白”为载体，引导学生通过角色互换，增强体验，唤起自觉爱书、节约纸张的意识。
1.师：纵然一本书的诞生并不容易，可是他们中不少同类来到这个世界后的命运也很蹉跎。
2播放卡通视频《一本书的独白》（被抛弃的书的委屈自述）
3.以“一本书的自白”为题，以书的名义拟一份“自我宣言”或者创作一个公益小广告（图文结合），也可以写一份倡议书。让人们更加了解书，唤起人们自觉爱惜书的意识。时间有限，每个人可以选取一个小环节：比如“纸质书的纸张来之不易及宝贵”、“印刷装订的艰辛”等，（1）学生分头写作。
（2）同学展示。
（3）总结。下课。