一、教材分析
江苏民歌《紫竹调》给人以轻松活泼，婉转流畅之感，不仅悦耳动听，而且歌唱性强，配上歌词的《紫竹调》，更是把江南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点表现得淋漓尽致。
二、教学目标
1、认知目标：引导学生用柔美连贯的声音演唱《紫竹调》，初步感知“紫竹调”这一曲牌的旋律特点。
2、能力目标：在复习聆听、小组讨论、学唱歌曲、拓展欣赏等音乐活动中，体验《紫竹调》的独3、情感目标：欣赏并学唱《紫竹调》，感受歌曲抒情、优美的意境，激发学生对中国民间音乐的喜爱之情。
三、教学重、难点
1、引导学生用柔美连贯的声音、较准确的节奏、音准演唱歌曲，初步表现歌曲优雅、委婉的韵味作为本课的重点。
2、切分节奏和一字多音的正确演唱作为本课的难点
四、教学准备
音响资料、自制课件、钢琴
5、教学方法：1、情境教学法2、启发式开放教学法3、听唱法
六、学法指导
1、鼓励学生主动参与学习，分小组进行讨论并个别回答，让其发挥独创精神。
2、启发学生自己去探索，并给予表现的机会，让学生在玩中学，学中乐。
3、教师适当点拨和评论，加强师生之间的情感交流。
七、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、出示诗句：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。从诗的意境中引入，激发学生对江南的好奇和观赏的欲望，接着带学生走进美丽的江南。
2、课件展示江南美景的图片伴随着乐曲《紫竹调》，引导学生谈谈对江南的感受。
【反思：这一环节，既营造了氛围，让学生在情感上，对江南民我有了感知，对江南文化有了初步认识，又形成了一种“未成曲调先有情”的意境。】
（二）学唱歌曲
“江南的景真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第三部分内容
1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪；
2、用la跟琴哼律；
3、教师范唱歌曲，请学生来当小评委。
4、学唱歌词
一字多音处的演唱是本课的一个重点，为了易于学生演唱，我之前就设计了先用“la”代替歌词跟琴哼唱作铺垫，随后，在老师的范唱下加深对歌曲的总体印象，体会江南小调细腻、婉转的独特韵味，也为后面学生完整演唱作铺垫。
5、课件出示歌词，并完整的演唱歌曲，巩固难点处的演唱
6、采用多种演唱方式，如齐唱，对唱，体会紫竹调的特点，尽情的抒发对江南的无限的赞美。
【反思：这一教学环节我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐好表达的境界所吸引，所陶醉与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣，从而调动学生的各种感观，为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生在玩中学，学中乐。
（三）拓展延伸升华主题
多媒体呈现出在国际舞台上多次奏响“紫竹调”的图片资料，老师简单介绍紫竹调在世界上的影响，并结合“申博”成功后，上海的一些著名艺术家、社会活动家，纷纷谋求将《紫竹调》确立为上海的音乐形象。
【反思：这一教学过程，增强了学生强烈的民族自豪感，激发对中国民间音乐的喜爱之情，鼓励学生多留意、多关注民族民间音乐，努力为继承并发扬祖国的优秀音乐文化做出自己的贡献！