教学重点：⒈new word：weekend ⒉复习以前学过的有关活动的短语
教学难点：会用重点句型What do you do at the weekend?询问周末活动。
教学程序：
热身：
用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。（因为本课涉及到morning与afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。）
复习：
检查学生Module5课文的背诵情况。用What do you do at……o’clock进行问答，学生只要能理解意思能作答即可。
课文导入：
老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
新课呈现
问学生Which do you like at school or the weekend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)
I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.
活动1：
老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：
让学生把这些活动按in the morning/ in the afternoon进行分类：
四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：
Do you …in the morning/ in the afternoon?
Yes,I do./ No, I don’t.
活动3：
双簧表演：S1: What do you do in the morning?
S2:（做打篮球的动作）
S3: I play basketball in the morning.
学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.
课文教学：
⒈播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
⒉抽学生进行分角色朗读并表演课文。
Homework:
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。