一、说教材
我说课的内容为小学牛津英语3a unit7 it’s nice. 本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几个单元介绍人物时已经出现的this is …和that’s … ，学习由how 引导的感叹句。要求学生能在一定的情景下用look at …和有关物主代词进行简单的交谈以及表达赞美之意。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型look at…及其应答语it’s nice/smart/pretty﹒并知道how nice!表达赞美、感叹之意。同时还要掌握服装类单词a dress ，a skirt，a t-shirt，a jacket，a sweater，a coat，a shirt，a blouse和物主代词his，her以及形容词new。通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
情感目标：通过各种教学手段，如奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。
能力目标：
1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
二、说教法
创设情境，营造和谐气氛，强化听说。突出学生主体。warm-up部分，练耳，复习与一体。师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。在presentation单词教学处理上使学生多听教师用不同语调说出单词，升调和降调，再请学生模仿说，符合听说领先原则。设制让学生把相应衣服单词与衣服卡片相连，使学生把单词与意思相联系。在边活动边说的前提下，来解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。consolidation部分，在学生掌握新单词的基础上，与颜色类单词相结合，通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中，复习新知，巩固旧知。
三、说学法
根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的'互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到是学习的方法和提高的是学习的能力。
四、教学过程
step1 warm-up
1.sing a song hello! how are you?
2.greetings : good morning /afternoon /how are you ?
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
step2 presentation and practice .
1． learn to say ；look ,this is my shirt /blouse/jacket/sweater.
a.show the shirt .
t: boys and girls .look at shirt and listen to me carefully .this is a shirt .say “a shirt ”
t: look at me and listen to me,please ,look ,this is my shirt .who is wearing a shirt ? please stand up and say “look ,this is my shirt .”
2． learn to say : look ,this is her /his…
(依次把以上实物或图片先呈现给学生让他们对衣服有个感性的认识，并且要注意读单词的时候用升降调，然后将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)
guess . whose jacket is this ?
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