小班吹气球说课稿

2020-06-22说课稿

　　吹气球是生活中常见的活动，下面就是小编为您收集整理的小班吹气球说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　小班吹气球说课稿

　　一、说教材：新课程标准指出：说教材：事物的习惯，有意识地丰富学生的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 ”吹气球比赛是小班快乐作文的教学内容，根据小学生的年龄特点，体现生活作文、个性化作文的理念，创设情境，产生兴趣；降低难度，培养兴趣；指导观创设情境，产生兴趣；降低难度，培养兴趣,激获得兴趣；评价激励，发展兴趣等。通过激发兴趣，动手去做，获得兴趣；评价激励，发展兴趣等。通过激发兴趣，

　　二、说目标：

　　1、知识与能力目标：将自己的所见、所闻、所感、所悟尽量用知识与能力目标：将自己的所见、所闻、所感、生动、形象的语言表达出来，形成文字。生动、形象的语言表达出来，形成文字。

　　2、过程与方法目标：引导学生在游戏中体验快乐。在玩中说、过程与方法目标：引导学生在游戏中体验快乐。在玩中说、在玩中写、在写中明白方法和道理、在玩中写、在写中明白方法和道理、

　　3、情感、态度、价值观目标：让学生在比赛过程中有快乐的体情感、态度、价值观目标：验，领悟合作精神和团队的荣誉感。让学生从小学会合作、树立领悟合作精神和团队的荣誉感。让学生从小学会合作、集体荣誉感、集体荣誉感、

　　4、教学重点、难点分析：教学重点、难点分析：（1）让学生将所见、所闻、所感生动、形象地表达成文字。让学生将所见、所闻、所感生动、形象地表达成文字。（2）将写作方法尽量无痕迹地体现在游戏过程的指导中、将写作方法尽量无痕迹地体现在游戏过程的指导中、

　　教具准备：气球，学生奖品

　　三、说学情：小班是学生学习作文的`起步阶段，学生对写作不得要领，小班是学生学习作文的起步阶段，学生对写作不得要领，加上平时缺乏主动的观察，缺少生活素材的积累，加上平时缺乏主动的观察，缺少生活素材的积累，大部分学生惧怕作文，觉得无话可写，没内容可写。即使有素材也不会表达。怕作文，觉得无话可写，没内容可写。即使有素材也不会表达。好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把游戏引进作进作文课好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把游戏引进作文课让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生作文。喜欢作文。

　　四、说教法：以学生为主体，创设情境，开展活动，以学生为主体，创设情境，开展活动，让学生在游戏中体验快乐。在玩中说、在玩中写、引导学生仔细观察，合理想象，快乐。在玩中说、在玩中写、引导学生仔细观察，合理想象，使作文内容更具体，更生动。激发学生写作的欲望。

　　五、说教学过程：结合课件阐述教学流程

　　（一）、情景导课，激发兴趣。情景导课，激发兴趣。导课

　　（二）、课件出示游戏及游戏规则

　　（三）、选出手比赛，课件提示观察要求手比赛，

　　（四）、开始比赛。指导学生观察开始比赛。

　　（五）、指导学生口述观察到的内容，要求尽量叙述清楚。具体指导学生口述观察到的内容，要求尽量叙述清楚。交流评议，完善习作。

　　（六）、交流评议，完善习作。

　　1、每组选代表准备吹气球比赛。每组选代表准备吹气球比赛。

　　2、提出建议：在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作，提出建议：在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作，注意听清人物的语言，还要注意观察场上观众的表现，注意听清人物的语言，还要注意观察场上观众的表现，游戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。把听到的、看到的、想到的说一说。

　　3、谈谈游戏前的心情。谈谈游戏前的心情。游戏结束后，台上选手说说心里话。

　　4、游戏结束后，台上选手说说心里话。