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尊敬各位领导、各位老师，大家好！今天我说课题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己评价，更希望得到同学赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标
基于该阶段学生在人际交往过程中心理特点和本节课内容，我将本次活动目标定为以下三点：
1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐 。
三、方案设计
在教学中，我根据中年级心理健康教育课标要求以及本节课具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐氛围，充分调动学生积极性、参与性和情感性，体现学生主体性原则。
四、活动过程：
小学中年级心理健康活动形式对于活动参与性、情感性要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美
2、小品引路，学会赞美
3、参与体验，分享赞美
4、总结延伸，升华赞美
下面，我具体说说是怎样准备这一课。
首先是课前活动
上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐氛围，我有意识对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿衣服真漂亮。”“你声音真好听！”??提高学生课堂情绪，自然引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美
兴趣是最好老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲是：在小獾有点泄气时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬苹果香极了，使小刺猬消除了一天疲劳。听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往双方彼此喜欢。
二、小品引路，学会赞美
赞美是一门学问，也有一定技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计：播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子讨论交流：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要是真诚发自内心赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。
三、参与体验，分享赞美
有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界阳光！”。所以我设计第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美幸福和快乐 。活动是这样：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学优点，（此时引导学生多角度发现别人优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最后请被赞美同学谈谈受到赞美后心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学优点，点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。
这样，参与人员由点到面，发挥了学生主体作用，使每个人都能感受到赞美愉悦，清醒地认识到每个人都有自己闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。
四、总结延伸，升华赞美
为了让学生心灵再次受到强烈震撼，充分感受赞美魅力。在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，
请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美力量激励每个人进步，愿赞美阳光普照在每个人身上。
最后总结延伸：同学们，在我们日常生活中，还有许许多多人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤园丁、勤劳清洁工、尽职警察、还有保家卫国解放军??慷慨地送出我们赞美吧，这样我们生活将充满和煦阳光，我们社会将变得更加和谐。
通过准备这节课使我深深感受到赞美巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒用我们实际行动去赞美我们学生。一句真诚话语，一个甜蜜微笑，一道赞许目光，一个竖起大拇指??都可以给我们带来意想不到收获。
以上是我对本节课教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！
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