认识方程说课稿

2020-06-26说课稿

　　导语：《认识方程》是小学数学中高年级教学内容中的一个“传统课题”。下面小编为你整理的认识方程说课稿，希望对你有所帮助！

　　认识方程说课稿范文：

　　尊敬的各位评委，老师你们好！我来自东夏镇木岗寺小学，我叫王迎春，我今天说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第七单元《认识方程》的第一课时：字母表示数。我主要从教材分析、教学、学法和教学过程四个方面来说一说。

　　说教材

　　1、教材的地位与作用

　　《认识方程》它是《数学课程标准》数与代数中“式与方程”部分的内容，是在学生学习了一定的算术知识，已经初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的。对于小学生来说，现在由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，是认识上的一次飞跃。这部分内容是学生从算术的学习转向代数学习的重要转折点，更是初中学习代数的重要基础。因此，《认识方程》的教学内容在数学知识体系中占有重要的地位和作用。

　　2、教学目标

　　本单元是学生系统学习方程的开始，这是学生首次接触的新知识。由于学生长时期习惯用算术方法解决问题，开始学习方程时，往往会有一定的困难。根据新课标的要求，教材特点和四年级学生的年龄特点和心智水平，又限于本班的实际情况，这节课我制定了以下学习目标：

　　① 知识目标：结合具体情境，学会用字母表示数；

　　② 能力目标：探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力；

　　③ 情感目标：能用字母表示运算律和有关图形的计算公式，体验获得成功的乐趣。教学重在过程，根据教材的要求，我把以下两点作为学习的重点与难点：

　　本节课的重点：用字母表示数、运算律和有关图形的计算公式；

　　本节课的难点：理解用字母表示数的意义。

　　说教法

　　数学教学不仅是数学知识的教学，更重要的是数学思想方法的教学。教学中教师应注意对学生的观察、操作、分析、、思考、表达等能力的培养，更应不断的渗透数学思想方法，将此作为教学的核心，为学生的后继学习打下坚实的基础。根据四年级学生的认知特点及教材要求，这节课我主要采用直观教学法，观察法，小组讨论等教学方法，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能积极主动地，充满自信的学习数学，平等交流各自对数学的理解，并且通过相互合作共同解决所面临的数学问题。

　　说学法

　　为了更好地让学生学习“字母表示数”这部分的知识，在课堂教学中，我倡导“教师为主导，学生为主体”的教学理念，注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学情境中自主探究，小组合作交流，激发学生的.学习积极性和主动性，增强学生学习知识的自信心，让学生用眼观察，动脑思考，动手演算，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，变特殊为一般，变抽象为具体，让学生成为学习的主人。

　　说教学过程

　　课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求和教学目标，我将教学过程分为以下几部分来进行：

　　1、利用课件展示王安石的《泊船瓜洲》，重点展示“钟山只隔数重山”的“数”字是什么意思，学生会各抒己见，什么5啊，9啊的，很多种，从而明白“数”是一个不确定的数，体会到这种表达方法的简便与神奇，很自然的就可以过渡到数学中有

　　更多类似的现象，不但激发了学生的求知欲，而且让学生感受到数学与社会、与自然、与文化有着密切的联系，感受到了数学无处不在。板书课题引入新课。

　　2、出示学习目标；（同上，生齐读并理解）

　　3、出示自学指导：

　　认真看课本85、86页的例题，重点看三个例题各有什么特点，你能发现它们的规律吗？思考：

　　① 青蛙的嘴巴张数和青蛙的只数有什么关系？

　　② 淘气的年龄和妈妈的年龄差别会变吗？

　　③ 一个三角形需要3根小棒，两个三角形需要6根小棒，三角形的个数和需要根数是什么关系？

　　（5分钟后比谁会做与例题似的检测题）

　　3、先学