兴趣是学生，特别是低年级学生学习的动力与源泉，有了兴趣，低年级的小朋友才会认真听，想听。在教学《坐井观天》这篇课文中，我就是秉着“激发学生兴趣，调动学生积极性，寓教于乐”的原则，努力创造轻松、活泼的情境，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
《坐井观天》这则寓言故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误，还自以为是。这一则寓意对低年级的小朋友来说具有现实的.指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。在这节课的教学中，我就以这个为主线，运用各种手段，由浅入深，循序渐进，营造轻松的氛围，让学生在学中玩，在玩中学，寓教于乐。
1.利用活页教具，激发学生学习的兴趣。挂图与书的插图很直观，但比较生硬，于是我就自己制作教具，使这些教具“活”了起来，使小鸟、青蛙也跟着“活”了起来，从而使学生的眼睛，身心也跟着活了起来，这样就充分调动了学生学习的兴趣。
2.其次，形式多样的分角色朗读，调动了学生学习的积极性。这则寓言故事，是通过小鸟与青蛙的对话形式来表达的。课文的对话生动活泼，低年级学生特别喜欢这样的课文，因此我就采用各种形式的朗读，如男女生分角色朗读，齐读，个别读，同桌读等方式，让学生在读中感悟课文蕴含着的道理。
3.倡导自主、探究的学习方式，促进学生的全面发展。如在探讨“表蛙为什么只看到井口那么大的天”这个问题，在拓展延伸这个环节中“青蛙跳也来会看到什么，会说些什么”以及作业内容的设计“查查次料或请教别人，太阳，月、地球谁大“均体现了自主、探究的学习方式。
4.学生戴头饰表演，丰富了课文的内容。后面环节的表演活动，不是对课文内容简单的再现，而是通过学生丰富的肢体语言，使课文所蕴含的道理不知不觉、潜移默化的深入学生的心间，特别是表演青蛙跳出井口以后的情形，更使课文内容得到了进一步的深化。
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