教学重点：
words and phrases: half, past, have breakfast / dinner
教学难点：
What’s the time,please?
It’s half past six.
I have breakfast at half past six.
热身复习：
老师出示6个动词词组，学生读，并说出每个词组的意思。
①猜一猜：
老师随意将6个词组反贴在黑板上，让学生分别来猜是哪个词组。
（设计意图：用猜的方式让学生巩固动词词组，激发学生参与的兴趣。）
②说一说：
老师在每个短语后附一个钟表，让学生先认时间，再用“You ……at …o’clock.”介绍老师的日常活动时间。
新课导入：
As we know , there are three meals in a day. We learnt have lunch yesterday. So what’s “吃早饭”in English? and what’s “吃晚饭”in English?
教授短语“have breakfast / dinner”。
当学生掌握这三个短语后，老师把钟表的分针拨向6，问学生把时针指向任意的两个数字之间时都表示几点半。教授单词“half”，老师可以随手拿起一支完整的粉笔，从中间掰开，或者把一张纸撕成两半，向学生展示“半，一半”。等学生熟练掌握新单词“half”之后，老师再教授“half past……”老师用手势讲解
老师出示几个半点钟的时间，让学生进行练习，再拨几个半点钟的时间，让学生来猜。
抽一名学生上台，让学生拨时间，并用“What’s the time?”进行讯问。学生小组练习两种时间表达法。
打开课本，18页，为大明安排吃早饭、吃晚饭的时间。
课文教学：
Daming has a good friend, Sam. Let’s have a look: What time does Sam have breakfast and dinner?
① Listen to the tape , repeat what Sam says
② Open the book, listen to the tape and point.
③ Play the tape, and the students follow to read.
家庭作业：
①听录音，背诵课文。
②补充上一节课的时间表，同样要求学生写出2-3个句子。