不敢老的父亲阅读理解附答案
父亲比我大了整整50岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了10桌宴席，还开了那瓶存放了两年都没舍得喝的五粮液。
28岁时，父亲带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车足足要一个小时。等我放学了，他把我送过去，晚上9点再去接我。到家时，已经10点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就能在晚上11点之前上床睡觉。我妈说：你都这么大年纪了，能学会吗？父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉一边豪情万丈地说：穆桂英53岁还挂帅出征呢，我是个大老爷们，小小摩托车还征服不了？他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。
3我10岁时，父亲60岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃：老黄，退休工资还不够花呀？都这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀？父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：这么年轻就闲着，还不得闲出病来。看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。
4我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭；我放学时，他急匆匆出摊。饭做早了会凉，但他总是把时间掐得很准，每次我都能吃到热腾腾的饭菜。可这样的话，他就只能饿着肚子干活，能吃饭时菜早已凉透。我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说：你孙子都这么大了呀，那你干吗还这么拼命？让儿子养着就好了。我站在旁边，脸上火烧火燎的，命令他：以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅!他把脸一沉，气呼呼地说：我还这么年轻，还能多挣点!说这话时，他68岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。
4大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说：想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。
5毕业后，我留在大城市发展，工作和生活的压力让自己离远方的父母越来越远，连电话都打得少了。偶尔打过去，父亲还是那一套话：家里一切都好，我这么年轻，能有什么事儿啊？在外面好好干，别瞎操心!听他这样说，我就真的很少操心，连谈恋爱、买房子也心安理得地接受了父母的经济支援。此时的父亲已经快80岁了，我知道他已经不年轻，但是我却一直以为他至少身体健康、没病没灾。直到母亲的电话打过来，我才知道，原来有那么多的秘密，我一直不知道。
6父亲病了，是脑出血。他一直有高血压，常年离不开降压药。他是在鞋摊前病倒的，中午的太阳火辣辣地烤着，年轻人都避之不及，何况一个年近八旬的老人？父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一团蓬松的.棉花。而一周前，他还在电话里对我说：我还年轻看见我，父亲想要坐起来，并努力张大干瘪的嘴，做好了展示年轻的准备，但最终，只发出极低的声音：我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮、没有父亲疼了，可我还是老了
7原来，这么些年，父亲一直在用行动和语言激励自己、强逼自己时刻保持年轻状态，好给我挣足够多的钱，给我足够多的帮助，给我足够多的爱，也给我足够多的从容与坦然，让我不因有一个年迈的父亲而自卑自怜!
8而我，居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满。如今，在父亲病床前，看着老如朽木的父亲，我终于忍不住泪流满面。
小题1:标题不敢老的父亲中的不敢含义是什么？父亲的不敢老体现在哪些事情上？请你用简洁的语言加以概括。4分
小题2:文末说居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满，我的厌恶和不满在文中是怎样表现出来的？请你分别找出来，并说说句中加点的词反映了我的什么心理？4分
小题3:本文的行文线索是什么？这样安排有什么好处？4分
小题4:从语言的角度请你赏析第6段画线句子。4分
小题5:读完全文后，请你说说文章表达的思想感情。4分
参考答案：
小题1:1不敢是指不愿意，不想。1分
258岁还学骑摩托带我学二胡，退休后一直到生病都在摆修鞋摊，经常在家人面前标榜自己年轻。（一点一分）
小题1:他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。1分
看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。1分
别人以为我是他孙子，我站在旁边，脸上火烧火燎的。1分
居然竟表达了我的后悔和自责的心理。 1分
小题1:以时间的推进作为行文线索。 （也可说以父亲的年龄变化或我的成长过程）2分 通过时间的推进，清晰、明了（1分）地交代父亲一步步地变老，（我一次次地享
受父亲的关爱，） 集中表现了父亲的不敢老（1分）。
小题1:运用比喻的修辞手法进行肖像描写1分 用叶子和棉花1分，形象地描绘了父亲现在的外貌特征，1分，表现出父亲的衰老和无力。1分
小题1:通过父亲不敢老的具体言行，表现了父亲对我无私的付出和深深的爱意，
我面对病床上的父亲，也深深理解了父爱的伟大。（意思大致相同即可）
小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。
小题1:学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。赏析主要说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。
小题1:了解记叙文中常用的组材线索，能够分析组材线索的作用，意思表述合理即可。
小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
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