【精品】小学学作文900字三篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的小学学作文900字3篇，欢迎大家分享。
小学学作文900字 篇1
王者归来，8月12日，中国男子体操队夺回了那枚属于我们的金牌，吹响了重振辉煌的号角，更令我们自豪的就是黄旭。他是我们江苏人，是我们二附的校友，我们衷心地希望他能帮助中国男团夺回那枚失去了四年的金牌。
黄旭身为三朝元老，为了能拥有一个良好的开端，稳定军心，他第一个出场。鞍马比赛开始了，黄旭的整套动作如行云流水，优美又富有节奏感。大概是因为紧张过度，或是因为年龄大了，有些力不从心，黄旭的动作不免显得有些拘谨，在最后的下马动作时，黄旭出现了失误，十分可惜，裁判只给出了14.750分的成绩，这个分数可不是黄旭的水平，我坐在电视机前为他捏了一把汗，心里忍不住埋怨，黄旭，你是怎么了？这可是一场至关重要的比赛，你可千万不能输啊！
接下来的吊环比赛中，黄旭不愧是老将，拥有王者气势，大将风范，他从容镇静地走向吊环，一点也看不出上轮比赛的失误。在吊环上，他每个动作都十分完美，发挥自如，给我们一种视觉上的享受。吊环不愧是黄旭的强项，16.000分，没有任何悬念，这个较高的分数也给了黄旭自信与勇气。我也忍不住兴奋地助威，黄旭加油！中国加油！男团加油！
拥有“铁臂阿童木”称号的黄旭，在双杠上面也更加得心应手，每一个转体动作都十分轻盈，每一个挂臂动作都做得十分完美。一整套A分70的动作，黄旭完成得十分精彩，每个动作都十分标准，连评委都挑不出刺来。16.475分，这套动作的完美使这场比赛的最高分诞生了！黄旭也为自己振臂欢呼，和队员击掌庆贺。坐在电视前的我也迫不及待地欢呼雀跃。
黄旭也是我们学习的榜样，男团们站在最高领奖台上，俗话说“男儿有泪不轻弹”，但在这一刻，在雄壮的国歌声中，在冉冉升起的五星红旗下，男团的6个帅小伙的眼眶里溢满了眼泪，为了这刻，所有的辛酸只有他们自己知道。妈妈告诉我，黄旭的胸大肌曾经受过非常严重的拉伤，看着他高举的手臂上斑斑淤青，只有从那里，我们才能看到黄旭为了体操事业的付出。肌肉拉伤时，黄旭训练时的每一个动作都要忍受钻心的疼痛，那种感觉就像肌肉被一点点扯断，但黄旭不到迫不得已时，绝不停止训练。终于，黄旭凭着一股倔强劲和对体操的追求，三十而立再次书写辉煌，为自己的体操生涯画上了一个圆满的句号。
黄旭，一个体操历史中永不磨灭的名字。他奋勇拼搏的精神，他永不言败的品质，他沉着冷静的心态，他敢于面对挑战的自信都是他成功的秘诀。黄旭，我为你喝彩，希望你在今后的人生道路中，用你超人的智慧，面对困难；用你超人的毅力超越自己，再创新的荣耀，新的辉煌！
小学学作文900字 篇2
老师们：
下午好！
前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课，让我受益匪浅，在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学，谈谈我的收获.
习作对于老师和学生来说，都是一个难点，许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇，而这次两个老师的习作训练内容，更有利于老师去引导学生说出学生的心里话，不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流，珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来，培养学生真实地表达自己的习惯，培养学生表达有序的能力，以及由感到说，由说到写的正确表达的方法。
语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下，遵循约定俗成的语言规则，选择合适的词语、句子，以别人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明了作文的实质，“言为心声”，“情动而辞发”，而现在学生为了作文而作文，提到作文就头痛，我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子，说出真话，然后，顺水推舟，由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚，怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。另外，让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识，那些写得好，那些还不足，可以怎么修改，这也是促进学生写作水平。
说到这节作文课的教学方法和学生的学法，使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达，引导学生走出怕作文的怪圈，让他们自由的去表达。根据学生的心理特点采用谈话法，谈论“成长”，”回忆童年“这样一个话题，是非常有吸引力的，关键是唤起学生的童心，”学生可以在这节课上愉快地讨论，畅所欲言地表达，把真实的心境说出来，写出来，与别人交流，这是讨论法。另外正确的评价自己的习作和别人的习作，从而陶冶情操，愉悦身心，增长知识，培养了能力。这是评价法。在这节课上，如果要把教学方法归纳出来，大概有谈话法、疏导法、讨论交流法，评价法。
这两节课的设计上从习作本质的特点出发，倡导学生自主、合作，探索的学习方式，在课上注重渗透心理健康教育。实现语文习作教学的目标，过程，方法，内容的四结合。让我们非常明了的感受到从激趣——审题——选材——说作文——评作文——写作文——改作文这一教学流程的清楚和流畅，师生互动，生生互动，合作交流，倾吐真言。达到了预设的教学效果。
小学学作文900字 篇3
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”潮起潮落，月如影相随，唯美的让人心醉。
--题记
记得那次去海边，我看到了海，碧涛波浪，汹涌澎湃，浪起峰高。海势似百舸争流，蜂拥向前。又似千军万马呼啸而至。万鼓争鸣，响彻大地。巨浪排空，轰隆隆的水声，似龙吟虎啸，霸气凌人，令人深感畏惧。碧浪冲起，从远处以雷霆万钧不可阻挡之势，奔涌过来。只听“咣”的一声，青玉迸裂，四处飞溅，化为海面上漂浮的层层白沫。
涛声依旧，震耳欲聋，海风呼啸，我已深醉期中不可自拔。过许久，海静了下来，我站在岸边的沙滩上,又向远处望去,只看见海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:天连水尾水连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,微风荡起，碎金莹莹。
海滩上游人很多，有的撑起太阳伞，慵懒的躺在沙滩上看杂志。有的摆起白色的帆布，一家人席地而坐，尝着海味，谈天说地。有的游人带着孩子，在沙滩上嬉笑打闹。卖水的.小贩，都摆起各式各样的饮料争拉游客到自己这儿购物，有时为了垄断，甚至不惜低价出售。卖烧烤的小贩，有时还吆喝两声，声音很怪，引得游客大笑。但烤龙虾的香味，也使游客围的水泄不通。还有卖贝壳饰品的，在给旁边的几位女游客介绍自己的工艺品，那几位客人听了连连点头，便花钱购买。戴上之后，他便美言两句，赞语直接说进游客的心坎里。所以令游客大为赞赏，接着聚集在摊位的人多了，他的工艺品也大受欢迎，很快便哼着小曲收摊了，另旁边几位卖贝壳的商人大跌眼镜。
夜幕降临，月将升高阁，游人散去。听不见白天的喧嚣，只有轻轻地海浪声，我唯独坐在海滩，看着“海上明月共潮生”即刻月亮出海了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。
吸着海风，任思绪流淌，闭上眼感受这迷蒙的醉意。当我睁开眼，辽阔的夜空已缀满繁星，月似玉轮，高高悬挂在天边，银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。万点繁星如同撒在天幕
上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。他们围着月轮，便构成一幅奇丽的“众星捧月”之图，任再高明的画家也不能将它描绘，因为它是大自然的鬼斧神工所作。
此时的海水，浮光跃金，在月光照耀下，泛起点点光辉。海水徐徐漫过海滩，我的心已然泛起涟漪。我好像见到了一袭白衣的李白飘然而至，听他吟诵“月下飞天镜，云生结海楼”又随之感受到“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”愁思，接着随王维一起感受“明月松间照，清泉石上流。”的幽深意境，又跟着苏东坡欣赏“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”感受他的旷达胸襟.....
飘飘欲仙，好似进入蓬莱仙境，又好像窥到了清凉的月宫..
天空已略显鱼肚白，我从梦境醒来，觉得心如明鉴，不知不觉接受了月的洗礼。此时再看也只是晓风的残月，但它依旧不舍，依旧玩那“悼月追云”天还未亮，我起身离去。
回头望，沧海烟波里，只有凉月一枚。
--尾记
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