我很不愿意给题目中的语文加上引号，但我还是这样做了。至于原因，文章最后，我会告诉您的。 那种“语文”出现小学的一堂语文课上，不起眼，却使我很难忘却。大约是在四年级的时候吧。教语文的陈老师让我们体会一篇课文的中心，课文说的是列宁和其向导巴果茨基为抢时间看日出而走极危险的小路的事。陈老师让同学们表演最惊险的那段——在“只容一直脚，一边是峭壁，一边是深渊”的极小的路上行走！ 准备工作做好了。只见在黑板的前面，躺着十二张长椅。长椅每排四张，摆三层，一字安放。我试着走了一遍。当时觉得特别兴奋，但现在想想却后怕了。也许是当时人小，却胆子大吧！
我是旁白。欧同学和力同学分别表演列宁和巴果茨基。演出开始了。当我读完一段文字后，马上要开始走“悬崖”了。“不信我走给你看看”。小巴果茨基说完台词，激动地开始往前走。与其说是走，毋宁说是在蠕动。当时他是不会害怕的，但还是十分认真地装出紧张的样子。一小步，一小步，背贴着“峭壁”，不去看“深渊”，慢慢地移动。该欧同学表演了。起先，他也是那样走着，走到“最险的地方”（就是两张椅子间的距离很大），见他划了一跤。我忙上去扶他，却被老师拦住了。随后，只见事先准备好的几块泡沫石头和泡沫粉从黑板上脱下来，碎石就从悬崖上落下来，欧同学脚下也有一块“巨石”落下来。我这才知道他那是装摔，表演得真像！瞧，他下得一身“冷汗”，“冷汗”是怎么来的呢？原来他拿出湿纸巾，往脸上擦，越擦越湿，最后真汗，假汗一起一滴滴下落，真让人哭笑不得。“之后，列宁不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。”随着我上午这段话，表演结束。台下是一片热烈的掌声。“嘻嘻！”我窃喜，表演终于成功了！
我还记得很清楚的是，陈老师除了让我们实践这段课文，其他什么也没有教我们。但他的问题我们个个都想得很顺利，回答得很清楚。如今想起那堂语文棵，那种语文，还令我回味无穷！
那种“语文”，才时候真正的语文。因为，在那样的语文中，你看到的是语文中的包着课文死读书，死命记笔记的一面；而是那种身体力行，在实践中找到课文中心，体会文章思想感情的语文，是快乐的语文。它是立体的，早以不单单存在于我们的课堂，而是无所不在，和生活紧紧联系在一起。大家的交流，写的字，还有思想的表达、传递等，都是语文。它的存在不是用来让我们学习，而学完后就丢弃的。
最后，说说前面那个关于引号的问题，我的答案是：之所以家引号，不是因为那堂课别具一格的上课形式，而是因为那并不是一堂真正的语文课，那是在家长会上，按部就班，表演给家长闷看的一场事先安排的出色的演出而已。更令人遗憾的是，从那以后，我再也没有遇到过那中语文。