挥一挥手告别七上，招一超手迎来七下，崭新新的一个月也悄无声息地溜走了，在这个春意连连的月里，我们争优不断。
生本课堂 群情激昂
开学时，万老师的一句话震惊了全班人:“从今以后，由学生替我讲课，“起初，我还有些害怕，学生讲课会不会讲的不如老师？会不会讲的不好？……后来我认为学生讲课时很好，每一个问题分析的都很完整，并且还用上了课件，这和我想的真是大相径庭，而老万呢，悠战悠哉的浇着他的花儿，但学生讲课的内容他依然尽收“耳”里，学生说的有些不对时，老万也会进行补充并加以说明。虽然学生上课都有些紧张，但这很正常，毕竟学生不是老师，我觉得就算是老师，上公开课时也会紧张。学生上课，这使他们在课前都做了充分的准备，使他们的自信心得以提高，也能使他对学习有劲头。这样的'生本课堂谁不喜爱呢?这不像以前课堂上的枯燥，而是乐趣生动。
奖杯制度，勇攀高峰
在我班，数学以成为令人兴痛的问题，且尖子不尖，尖子不多，不及格的队伍日渐“壮大”，在及格线上挣扎的也有不少人，老万为了改变这一状况，也是十分心急，这次，为了巩固并提高数学成绩，调动学生的学习兴趣，老万经张老师的建议。特制定《激励数学成绩跃谷，攀堂，登峰”方案》,奖励形式是奖杯、奖章、量化分或其它，这样，既能增加学生学习数学的兴趣又能获得奖章，从中获得乐趣，也能让学生知道奖励来之不易，老万这招可真是高啊，希望在这一制度鼓励下，我班能名列前茅，也希望我能冲刺夺冠。这样的制度令谁不喜爱呢了这不像只前考试那么无趣，而是趣乐横升。
解答间题，积极踊跃
从开学以夹，我班一直有一个优良“传统”:积极回答问题。到现在，不仅还在传承，而且“发扬光大”。每天上课时，我总能看见以雷梦祺为首的一群人积极踊跃的发言，这样的生本课堂可真有趣啊，不用想就能知道，老师看见这举起的一双双小手肯定很高兴。回答和解答问题可以使我变得更扎实和对知识的灵活运用，这样的积极谁不喜爱呢? 这不像原来老师一个个点人起来回答问题， 而是同学的手如雨后春笋。
这一个春意连连的月已过，即将迎来下一月，下一月，我们必会向优前行。
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