我坐在这里受教育，我正在思索这个教育。
自小学我们开始受教育算起。小学学习目的是为了得到一张张奖状，中学时仍是为了这一张张奖状，高中时为了得到一张张证书，大学时亦会如此。这些东西犹如我们一生中多个关卡的通行证，没有它们，我们寸步难行。人生今后的路还很漫长，我不知道我们还会为什么而拼搏努力，反正会有纸有关。
在中小学阶段，幼稚的我努力学习，为的是什么？为的是从老师满脸的笑容、满眼的慈祥中接过那一张薄薄的该过钢印的纸——奖状。但这张纸是区分我“优秀”的唯一标准。我所接受的中小学教育是纯粹的应试教育，好像在二千年左右的时候曾“普及”过素质教育和减负，却终究对我们的学习没有丝毫影响，但学校领导却开过会“商讨”学校教育“改革”和“减负”，这是真的，我们只知一味的学习，但奖状上就明明印有“德、智、体、美、劳全面发展”的字样。而我只占前两条，于是结果奖状拿过来看时，心中半是欣慰半是虚伪。拿着奖状回家时，总怕让人看见，好像有人在指点着我说：“他怎么有资格拿奖状？”对于这张纸我确实受之有愧了。但其他人好象也没有“资格”拿吧，你和我又有什么区别呢？于是乎我又坦然了。
到了高中，提及素质教育的频率明显低调下来了，只不过在我们发表对应试教育的不满时拿来慷慨陈词一番，但终究知道自己的力量还不足以改变中国大部分地区的教育制度，于是乎便不提了。在我们这个“山高皇帝远”的地方实行的教育依然是正统的披着素质教育外衣的应试教育。而学习科学文化知识依然是我们每天唯一的课外活动。
坐在鸟笼般狭隘的教室里，我的心冲破牢笼自由到飞。充满对未来“美好”生活的向往，而成绩却与我的憧憬成反比，愿望越美好，成绩越糟糕。自然沦为老师严重的“坏学生”。证书也是无缘见面了。曾经再怎么辉煌都已成为“过去时”我已不再为成绩而发疯。
我不知道自己能不能够考上大学，但倘若能考上大学的话，那也是一种幸运与不幸的“完美”结合了。在那里，起码可以找到一片真正属于我自己的自由天空，来尽情展示我的才能，那是“纸”所不能代表的。然而我的才华若完全表达，必会有一些无聊之人拿张“纸”往我身上帖的事发生，“安能以身之察察而受之没没者乎？”先前受“纸”的我现在已经讨厌这些东西了。我已是自相矛盾了。
经过义务教育９年的拼搏，终于不负众望赢回一张通向高中的“通行证”９年，值吗？我无语，而为了大学，不得已而再次努力３年，大学４年。我不敢算了，怕自己的一生都为这一张张“纸”而奋斗。
哦，我明白了，这个教育正处于“纸器时代”。人们真实的，虚假的能力被这一张张纸所代替、表达。没有这些东西你将一事无成。而为了它们，不知有多少人疯狂学习，“独木桥”上众人闯，大部分人无辜伤亡了，其中不乏一些真正有才的人，一些小人却“得志”了。这座“一考定终身”的高考桥是否该拆建了？
纸能代表什么？一个人的能力吗？不，纸代表了获得了高度物质文明的人类在某些方面的思维还很幼稚，大批森林的消失，此可悲；更多人才的流失，此亦可悲且更可悲！
这个教育何时能从“纸器时代”长大到“能力时代”，也许素质教育真正实行的那一天吧，但它何时到来？几年，十几见，几十年，甚至更远。但愿早一天到来岸标。“千里马”与“小人”不分大概就是应试教育的悲哀吧。
我已是这“纸器教育”的悲哀了，但愿后来的人们能够受到素质教育，这已是我最美好的憧憬了。
教育何时长大？我无语，谁有语？