狐狸和猫教学设计
编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。下面是小编整理的狐狸和猫教学设计，欢迎阅读！
教学目标：
1、认识生字词；
2、梳理童话内容结构，思考寓意；
3、通过本文了解童话的特点。
教学重点：生字词，内容寓意。
教学方法：学生自主学习法，设疑法，朗读法
教学课时：一课时（40分钟）
教学过程：
1、温故知新：
同学们，大家知不知道有关狐狸的寓言故事或着童话故事呢？ 来，哪个同学说一说？（狐假虎威、偷葡萄的狐狸等等）
故事里面的狐狸，大家喜欢不喜欢？（不？喜欢？因为狐假虎威的狐狸借着别人的威势欺压别人；因为偷葡萄的狐狸因为贪吃而送掉了自己的命。）
那今天呢，我们一起来看一下另外一个童话故事：选自《格林童话》的《猫和狐狸》。看看里面又是什么样的狐狸。
2、自主学习为主，老师点拨：
首先，请同学们先自己朗读一下课文。读的时候，要找一下那些自己不认识的字词，或自己查字典，或问一下老师，还要找一下故事中有哪些角色，这些角色说了哪些话，他们的态度是什么？好吧，开始吧。自己读。（6分钟）
同学们，在读的过程中，你们有没有不认识的字呀？（搭讪（dā shàn），似的（shì），抹胡子（mǒ），谦逊（qiān xùn），厄运（è））。“老于世故”“搭讪”“厄运”什么意思？有些同学很聪明，看到了课文底下的注释。
好，那我们现在一起来读一下。，注意语气。
那现在，我们一起来看一下课文。-
这个故事发生在哪里：“一次”“森林”
故事的主角：猫，狐狸。
猫对狐狸最先的态度是什么：认为狐狸是“机灵能干”“老于世故”，笑着和狐狸搭讪。（为什么要搭讪？向狐狸学本领）
狐狸对猫的态度是什么：骄傲，奚落（用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪，讥讽嘲笑）
狐狸问猫有多少本领，猫是怎样回答的？：“谦逊”地说：只有上树逃脱猎狗的追击。
那狐狸又说怎么说自己：精通一百种本领，有一口袋计谋。（什么语气？骄傲）
在猎狗来了后，猫和狐狸又是怎么做的'呢？（猫敏捷地跳到树上）（狐狸却被猎狗紧紧抓住）
同学们，你们得到了什么寓意呢？
3、能力提升
同学们，刚才老师说这篇文章的题材是什么？（童话）
那我们通过这篇《猫与狐狸》来看一下，“童话”有什么特点？
首先，故事中的主角是人吗？（不是）那为什么他们能说话呢？（幻想、想象、拟人）。在现实中啊，狐狸是最不怕猎狗的（因为狐狸很狡猾），但是为什么文中狐狸却被狗抓住了呢？（夸张“狐狸的夸夸其谈导致其丧命”）
我们从这个故事里学到了什么？（一个故事；寓意）。所以，童话故事是有教育意义的。
好，同学们，我们今天学了什么呢？
字词、故事、寓意、童话的特点
4、板书设计
搭讪（dā shàn），似的（shì），抹胡子（mǒ），谦逊（qiān xùn），厄运（è）
老于世故：
搭讪：
厄运：
主角：狐狸，猫。（拟人、想象、幻想）
猫的态度（开始）：狐狸“机灵能干”“老于世故”“满脸堆笑”“搭讪”（乐于学习）
狐狸的态度：骄傲、奚落。
猎狗来了
猫：敏捷地跳到树上
狐狸：被猎狗抓住了
寓意
狐狸夸夸其谈，傲慢，会很多本领，有很多计谋，却丢掉了性命。猫谦虚，肯于学习，虽只有一种技能，却能很好的利用起来。“谦受益，满招损。”
童话
幻想，夸张，拟人
教育意义
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