人教版七年级下册课文《丑小鸭》教案范文
教学目标：
1、了解安徒生及其主要的童话作品
2、生动形象的讲述这则童话故事
3、理解童话告诉人们的道理
4、领悟作者不懈追求、努力进取的精神
教学重点：
领悟童话告诉人们的道理
教学难点：
丑小鸭历经种种挫折和打击仍不放弃追求的精神。
课型：阅读探究型
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、从整体入手
１、让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。
２、让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。
３、用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确（不读错字、不加字、不减字、不重复）。
４、听教师（或请读得好的学生）范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。
二、精心设计问题，指导学生细读课文
１、学习第一自然段。可先让学生轻声读课文，然后讨论：
①课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的？（太阳暖烘烘的）
②在温暖的春天里，鸭妈妈干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）
板书：
卧草堆等。通过讨论，明确故事发生的时间、地点、人物和事件。接着，可让学生有感情地朗读一遍这段话。
２、学习第二自然段。
可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题：
①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的？“特别”是什么意思？
（不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。）
谁能用“特别”说一句话？
板书：蛋特别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。
②为什么大家都叫他“丑小鸭”？
（让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。）
③指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。
３、学习第三自然段。让学生默读这段话，并把重点语句勾画出来。
讨论：
①丑小鸭在家里的处境怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼爱”又是什么意思？（关心、喜爱）
②具体说说他是怎样受欺负的？（让学生观察图２后，用书上的话来回答。）板书：哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘讨厌
③丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）
④指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。
４、学习第４～６自然段。
播放课文第４～６段的朗读录音，观察第３幅图，引导学生边听边看边想，体会丑小鸭痛苦的心情。
讨论：
①丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事？（小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）
板书：小鸟讥笑猎狗追赶
②丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人发现）
③“傍晚”指的是什么时候？丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”？谁能用“洁白”说一句话？
④天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？板书：农夫救
⑤“幸亏”是什么意思？（幸好）指导学生有感情地朗读第４～６自然段。
５、学习第７自然段。丑小鸭历尽苦难，终于盼来了春天。指导学生观察第４幅图，然后自由读最后一个自然段。
讨论：
①丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的.天鹅的？
②当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时，会产生什么样的心情？（惊喜、激动）启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。
三、段细读，回归整体
1、谁能根据课文的４幅插图，运用课文中的词语，连贯地把《丑小鸭》这个故事讲给大家听？
２、自由通读全文。
３、讨论：
①“大家”为什么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑）
②这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。）
③故事的结尾告诉我们什么？（丑小鸭原来是一只漂亮的天鹅）
④在这个故事中，谁最值得我们学习？（鸭妈妈和农夫）我们要向他们学习什么？（学习他们关心别人，帮助别人的好品质。）
指导学生初读课文
做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文
有针对性、启发性层次性和系统性的提出问题。
紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生领悟文章的思想内容，而且兼顾词和句的训练，还且留有充分的时间让学生熟读课文。
在理解内容的基础上进行朗读指导
从整体到部分再到整体
外部环境：遭受歧视———自寻生路———历经磨难
内在动力：向往美好———追求不息———奋斗不止
光明未来：逆境前行———走向成功———赢来幸福
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