作文教学中,教师指导得有板有眼,从选材至谋篇布局,语言车载船装,方法林林总总,但学生作文依然是假话连篇,读起来无滋无味。看到这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也感受不到学生那颗天真无邪、朝气蓬勃的童心。小学生要写好作文,必须要有写作动机和热情。教师要在教学过程中千方百计调动学生的写作积极性,组织学生参加各种有益活动,努力让学生留心观察、感受生活,从生活中去摄取写作素材。
一、在童话中快乐作文
苏霍姆林斯基说:“没有童话,就没有活跃的思想,孩子就无法生活在想象的世界里。”小学创新作文的首要任务是既要教会儿童表达真人、真事和真情实感,又要教会儿童“虚构”,让儿童根据想象,把胆子写大、把思路写活、把笔头写顺。
笔者在作文教学中要求,学生每人每期读一本童话故事书,编一个童话故事,学生创编的童话故事《狐狸和小兔》﹑《牛和蛙》﹑《大象和野兔》、《龟兔赛跑》等引人入胜,给人以新奇的感受。孩子们尽情地在童话天地间畅游,尽情地感受,尽情地创新,尽情地表达,大胆地塑造美好的形象,快乐地作文。
二、在活动中快乐作文
学校的活动是丰富多彩的。每年定期举行歌咏比赛、拔河比赛、足球比赛、体操比赛等;每学期开展小制作、小发明、小实验等实践活动;每周开展课外兴趣小组活动。这些都为学生提供了广阔的写作天地和丰富的写作素材。学生特别喜欢参与这些活动,教师就可以借此机会让学生选择熟悉的、印象最深的场景来写,确定好写作材料后,把这个场景的时间、地点、人物以及所做事情的经过写清楚,写完整,写具体。
在叙述场景时,教师要提醒学生注意点面结合,既要写场景的整体情况,又要抓住重点;既要有典型场景的描写,抓住整个过程中某个或某几个的具体情景来写,又要注意人、事﹑情、景相结合,使整个场面的描写有动有静,有声有色,真实生动。
三、在生活中快乐作文
留心事事皆学问。写作素材一定要来源于学生的日常生活。写作前,让学生身临其境,走进生活。只有亲身经历,才能有的放矢,写出感情真挚的文章。
新课标提出“写自己想说的话”,就是让学生大胆地写出自己的经历、阅历和感受。在作文教学中,适当地增加学生习作前的实践活动,如组织春游,游览风景名胜,做家务劳动等活动,让学生通过参加丰富多彩的实践活动,获取新鲜的写作素材,从而激发学生的写作兴趣,使学生真正成为作文教学中的主体。
四、在想象中快乐作文
高尔基曾说:“想象可以补充现实链条中的不足和没有发现的环节。”写想象作文能培养学生创新思维的能力。