人生，如梦如戏，人生最痛苦的是梦醒了无路可以走。
——题记
四月总复习，五月常摸底，六月挤独木，七月分高低。八月收拾行囊，九月各奔东西。
那个燥热的盛夏，送走了上一届的毕业班。原本还是高二的我们，却眼睁睁的沦为了“准高三”。
坐在高二的教室，学着高三的知识。一切都显得那么理所当然。高三才是高中学习的分化阶段。爱学的与厌学的井水不犯河水，胸有大志者与无为而治者泾渭分明。有着“鸿鹄之志”的同学，拼命的在教室里挥洒着墨水，而只有“燕雀之志”的同学，就成天到操场上挥洒着汗水。当在教室里挥洒过墨水的同学，在考场上挥洒着墨水和汗水时，那些曾经在操场上挥洒着汗水的同学，却在考场外挥洒着口水和泪水。还有一部分同学，则是介于“鸿鹄”和“燕雀”之间的“麻雀”。他们虽然有着“大鹏之志”，却是好高务远眼高手低之辈。学习上考不出成绩，球场上打不出球技，只知道麻木的挥霍着人民币，恐怕就连哗众取宠也不会引起他人的注意。
高三，对于“鸿鹄”而言，是一场跟时间比赛跑，和意志拼能耗，与梦想齐飞翔的游戏。知识在脑海记忆的深处挣扎，精神在生理极限的边缘祈祷。混乱的生物钟吞噬了正常的睡眠，高耸的资料书掩盖了嬉戏的欲望，身不可测的“题海”淹没了自由的咽喉。
高三，对于“燕雀”和“麻雀”而言，则是一场跟老师之间知己知彼“浴血奋战”的猫捉老鼠的游戏。高三的老师有一个很大的特点是：教学质量没怎么提上去，管理质量却提升的很快。时间概念深入他们的管理理念，同学们的作息表和生物钟任由他们玩弄。
语文课上，我们舞文弄墨把玩文字游戏，我们在唐诗宋词平平仄仄的韵律里飞翔。我们在明清小说那纷繁复杂的社会背景里流浪，我们在先秦散文那温水般的哲理中沐浴，我们在元曲重章叠韵的字里行间里漫步。
数学课上，我们想睡觉就得学会和老师打起“游击战”。当老师面对着我们讲课时，我们就抬头假装听讲。当老师背对着我们抄写题目时，我们就在桌前那“书山”的遮挡下打起盹儿来。我们时刻警惕着，提防老师的突然来袭。我们的游击战术是：敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。如此往返，乐此不疲。
政治课上，我们看小说就要敢于和老师周旋，每看一次小说，就要准备一两本相关课本打起“掩护”。老师来了，就以迅雷不及掩耳之势移花接木看起了课本，老师一走，接着了无声息的看起小说。一不小心失手被抓，没收小说没商量。老师收一本，我们仍能神不知鬼不觉的从老师办公室里偷出一本曾经被没收的小说，这小说真是“取之不尽，用之不竭”。有时“道高一尺，魔高一丈”，有的同学直接把大量的小说下载到MP4上，这样就大大的加快了浏览的速度，也提高了阅读的安全性和隐蔽性。
英语课上，卖国贼(英语老师)叽里咕噜的咿呀着老外都听不懂的外语，分明是在哼唱一支摇篮曲，无法抗拒梦魔的诱惑。梦里面卖国贼已将我罚站，语重心长苦口婆心的谆谆告诫道：你现在睡觉，你将做梦;你现在学习，你将圆梦。话未完，梦中我的耳朵已被谁揪起。
地理课上，我们跟着老师的节奏，一起“反转地球”。老师自称上知天文，下知道理;前知五百年，后知五百年。与江湖术士不相伯仲。他的教学理念是：地球上得不到的，就到星空中寻找。最让人无法容忍的是他口出狂言，说给他一个支点，他能撬动整个地球。如此狂徒，岂不误人子弟?
历史课上，老师领着像骆驼队一样的我们，穿越历史的黄沙，一步一步，重走“丝绸之路”。我们从西周的烽火台边路过，在秦汉的驿站里饮茶，在敦煌莫高窟里下榻，在楼兰古国的城内歇脚。秦始皇带着我们驱车横扫六国，屈原不听我们的劝阻跳投汨罗河，庄子手把手的教我们学写作，韩非子身体力行的教我们搞改革。我们跟随着孔子周说列国，开坛讲课。突然，老师的手机铃声如同驼铃一样响起：亲爱的，你慢慢飞。
每月一次的月考，是我们学习生活的主旋律，记得曾经有一份空白的试卷摆在我的面前，可是我没有好好的答题，等到了交卷的时候才后悔莫及，考场上最痛苦的事莫过如此。如果上天可以给我再考一次的机会，我将会对那个监考老师说三个字：发卷吧!如果非要将这堂考试加上一段时间，我希望能——再复读一年!
也许高三的烦恼，如同夏天疯长的头发，剪不断，理还乱。正如哪个少女不怀春，哪个高三的学生不曾怀揣过大学梦呢?只是在高三这场游戏中，有的梦想升华成了理想，有的梦想堕落成了空想。梦想终究不等同于现实。因为梦想听不到现实的心跳，现实也摸不清梦想的脉搏。但总有人的梦想会在现实中实现，总有人大梦想会在现实中滑落如同手中的橄榄枝。
如果说彩虹是受了挫折的阳光，那么“燕雀”是不是受了挫折的“鸿鹄”呢?我相信“燕雀”不都是翱翔于蓬蒿之间。扶摇直上九万里，大鹏展翅恨天底的“燕雀”总还是有的吧!
高三，有的人在学习，有的人在嬉戏，也有的人在哭泣。无论怎样，高三到底是一场玩弄人生的游戏。没有应该不应该，只是有的人玩得精彩，有的人玩得失败。…