提笔，深思，腹中皆空，无半点点子，不知何从下笔。搔头，断发几根，无奈，翻出《史记》，翻数页，寻得数篇典故。加几首诗词，添几处评论，一篇佳作美文便跃于纸上。
只是苦了古代名人，一场大考下来，只见司马迁一日遭宫刑几百余次，可怜他老人家还要忍辱负重书写《史记》。而屈原则在泪罗江畔长叹一句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，转身跃入滚滚江水中。少顷，又见其从水中爬起，又仰天长叹一句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，再次跃入水中，如此反复上百余次。乌江畔，江东人民搬来小凳子坐在江边兴致勃勃的看霸王一遍又一遍的抹脖子。更为忙者当属李太白，一会儿游山玩水，一会儿饮酒赏菊，末了还要拖着疲惫的身躯送孟浩然之广陵。
荆柯至于殿上，秦王递于其匕首一把，荆柯不解，秦王曰：你一日刺杀寡人百余次，结果都是以你被杀而告终。干脆你自杀得了，省时省事，而寡人也是事务繁身，一会儿还要灭六国、统天下、修长城、焚书坑儒，忙得快不行了。言必，荆柯思索小阵，也觉有理，便接过匕首，挥刀自尽。
于是古代名人也顺便成就了许多所谓的佳作。我对这种滥借用典故的写作甚为反感，各位，你们把古人们糟蹋够了没？
朋友曾问我，为何我的文章总是很少见到诗词典故啊。我笑着回答，你是来看我的文章还是来看别人的文章啊。
其实小学的时候我写的作文对典故的运用可谓是得心应手，于是30分的作文总能拿到28分。到了后来就逐渐地觉得好像写的总不是自己所想的东西，总是感觉好像在戴着虚伪的面具说些阿睨奉承的华丽句子。就逐渐抛弃了那些背得滚瓜烂熟的典故。作文的分数也就一直以让我想不通的速度下降。
某次作文课上，老师提供好材料后便让大家开始写作。我是很无聊地趴在桌子上，只听得见沙沙的落笔声。某位同学也在抓头搔耳，只见其突然眼前一亮，从桌子内搬出一本满分作文来。我有些明白了，这家伙要借东风啊。我也起身凑过去看，同学熟练地从那本书上找到了符合材料要求的几篇范文。审度半晌后，选定其中一篇，开始创作。
只见其先将材料抄个大概，然后又把范文的开头搬过来，接着套用一些古诗，加上自己的一些不深不浅的见解，于是一篇作文便赶在下课之前顺利完成。我拜读该同学的大作之后，对其缝合材料的技巧只能自叹不如。
朋友算是一语道破天机，他说：你知道你为什么不能得高分么？很简单啊，你写的都什么啊，要什么没什么，还写那么多，你看我，借用李白杜牧，拿高分当然不在话下。
我很想反驳他，我是来写文章的，不是来背故事的啊。我手写我心，有什么错，懂得几个典故就很厉害么？就只知道牛顿被苹果砸过头，却不知道连牛顿自己都没有说过他发现地心引力是因为被苹果砸了头。朋友又说，这个可以体现一个人的文学积累。我说，有人说过，你缺什么，就会经常炫耀什么。因为你不想让人家知道你没有。
为什么我们写的文章不能和《离骚》一样流传千古？不是我们不会写，是我们写的不是自己的文章，许多人只是在复述别人的故事而已。 古诗词与典故也要运用，但不是泛滥的一昧照搬，我们需要它们当中的精髓来抒发我们自己的内心。
不论文章句子是否华美，我手写我心，这才是关键所在啊。