实现多媒体网络教学，是推进素质教育的需要，也是深化作文教学改革的必然趋势和现实要求。
多媒体网络作文教学的尝试
1、在线浏览，激发兴趣。
网上蕴藏着各种各样的信息，从内容看，网络信息除文本信息外，还包括大量的图形，图像，声音等信息，呈现出多类型，多媒体，非规范，跨地理，跨语种等特点，从形式看，网络信息资源具有交互性和动态性，他能从一个媒介流动到另一个媒介。在作文教学时，引导学生在线浏览，能够引发学生的信息兴趣，激发学生的学习热情和求知欲。
2、在线检索，获取信息。
要写好作文，必须有丰富的生活基础，学生胸中的生活积蓄的越多，写起文章就会得心应手。网络是一张魔毯，为学生打开了通向遥远世界的窗户，我们可以把网络引进课堂，教给学生上网搜索知识的技巧，让学生进入校园网、互联网，使其足不出户，读遍天下书，走进五彩缤纷的信息世界，开阔视野，丰富知识，积累语言素材，提高鉴赏水平。
3、在线下载，积累素材。
网络是信息的海洋，我们可以充分利用计算机在硬盘中建立文件夹，下载资料，分别按人、事、物、景等分类归档，使资料一目了然，得心应手的应用。
4、自主构思，自由表达。
学生明确写作要求后，可以在老师的组织下，借助网络选择自己喜欢的素材进行在线观察、想象、构思和表达。学生写作时，可以点击自己的素材库，根据自己的兴趣和爱好，自主选择文字、声音、图片、视频、动画等信息进行浏览，从而获取所需的信息。难以下笔时，可的资料库，阅读相关的范文。通过网络获取的信息，就可以构思习作了，根据自己的构思，结合网络的信息，充分的想象，与同桌或小组口头交流，在进行人机会话和电脑写作，使自己的口头表达能力和书面表达能力得以充分的发展。
5、在线讨论，评改反馈。
通过网络，可以对学生习作进行公开的、及时的评价，实现适时多项的交流，使每个学生的作品都有机会得到老师学生的多元信息反馈，肯定成绩，提出不足，修改意见。引导学生吸取别人的长处。
6、在线传递，共享资源。
可以利用网络的共享性，将优秀的作文装入网页，供全校学生共享。这样，即激发了学生的写作兴趣，又带动其他学生的写作积极性，还扩大了学生的空间。有条件的学生，可以进行网上写作，网上投稿。