《詹天佑》上课反思范文
3月26日上午第一节课，我和六年三班的孩子们共同完成了《詹天佑》的第二课时。回顾这个过程，从准备到上课再到课后，自己有很多感触。很感谢益仙老师的用心指导，和庆伟老师一度上课的宝贵经验，更感谢各位老师的倾听与宝贵意见。
首先谈谈我对这节课的设计，我个人对二度上课的认识是在一度设计的基础上，对细节加以调整、补充，使其呈现得更加完整，更富有时效性的课堂。因此，在二度设计的时候，我保留了庆伟老师的大部分课件内容，由2、3自然段复习导入，并由学生直接提炼出三个材料进行板书，梳理出文章的线索；接着抓住中心句“詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国。”反复回读，体会人物的品质；同时抓住第四自然段，进行补充填白，使学生对詹天佑遭遇的困难有更深的理解，从而升华爱国感情。对“开凿隧道”和“设计线路”则设计成由学生自主学习，模拟詹天佑和工程师的对话进行，但预设效果不明显，从学生的反馈来看，对隧道的开凿方法和线路设计的`巧妙之处没有理解到位。最后，在最后一个自然段的分析中，回顾全文找出相对应的句子，感受詹天佑取得伟大成就，并点名单元主题“科技精神”，对学生提出希望。由于时间仓促，没有给予学生充足的时间浏览课文，甚至拖堂了5分钟。这都是本节课的遗憾。
让遗憾留在现在，才有希望收获进步。我认为本节课还需要改进的几个地方：
1.教师要进行再度备课，特别是对学生的预设要充分，各个教学环节的设计要更紧凑些。
2.未与一度上课的内容为进行恰当紧密的融合，比如那些填空部分，出现得很突然，一带而过，没有实际效果。
3.高年级的教学目标除了把握文本内容，更应该着力于学生阅读能力的提升、学习方法的运用。例如本节课中画图和演示的方法，还可以补充语用训练。
4.教师的课堂机智不足，自己对文本的不熟悉导致停顿、衔接中断都是十分严重的问题。
5.朗读的形式过于单一，为避免课堂沉闷，多数采用齐读，个别读小组读等较少，学生的个性化朗读未得到发展。
6.课堂评价不及时不到位，学生在回答“詹天佑是怎么做的呢？”后出现空档，师未评价一带而过，失去了激励学生的好机会。
7.课堂时间的掌控还不够，最后作业的布置没有完成。
根据老师们在教研会上研讨，我将老师们的意见做一整理：
亮点：1.整体设计思路清晰，抓住重点句反复引读，调动学生的情绪，语文味比较足，朗读效果较好。
2.设计大胆新颖，采用小组合作的方法，放手让学生讨论“开凿隧道”和“设计线路”。
3.课外资料的补充及时有效，为下文的学习做好铺垫。
4.情景的创设恰当巧妙，为本文的学习营造了良好的氛围。
建议：1.板书的设计要符合文本的顺序，符合规范，由学生完成板书，顺序教乱。
2.教师没有突破本文的难点。本文的难点是隧道的开凿和人字形线路的设计，小组合作学习仅仅停留在讨论阶段，没有时效性。建议在小组合作时，让学生动手画图，演示，教师注意观察学生的表现，选择几组进行比较学习，真正突显学生的自主性。
3.前面引读部分用的力气较多，导致前松后紧，难点未突破。引读应体现层次性，真正引导学生体会不同情境再朗读。过多的引读让人觉得重复，建议适当减少，使课堂的节奏更加紧凑。
4.前后照应的方式有三种，课文结尾处设计引导学生发现前后照应的句子，引导语的设计应更准确些，学生的回答才更有针对性。
根据老师们的意见，我重新修改了教案设计。虽然这次高年级的“一课三上”研讨活动结束了，但我的教学之路还在继续。期望每一次都有一点进步！感谢各位老师的宝贵意见！
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