从二年级开始，我们班彻底地甩掉了垃圾桶。任课老师到我们班上课，都觉得很舒心。对于低年级的孩子来说，做到班内无垃圾、没垃圾桶是相当困难的。那么，我们是如何实现无垃圾滞留，无垃圾桶的呢？
一、关注垃圾的产生源，及时找解决方法。
一年级刚入学的时候，孩子小，自理能力欠缺。从观察值日发现，很多孩子连扫地都不会，于是，我和搭档开始是手把手地教。从后排到前排，从里到外，一点点地进行指导。一周下来，很多同学都目睹了老师是怎么做的，一些聪明能干的孩子便成了老师的小助手，同学们的好榜样。孩子们喜欢表扬，对那些干得好的孩子及时进行表彰，很有效果。这样，一个能干的助手再带一个小徒弟，很快就知道先干嘛再干嘛了。
1、美术课是产生碎纸屑的垃圾源。
美术课上，经常会有剪纸，撕纸等手工，用纸的时候比较多，剪裁过的碎纸屑很容易掉到地上，不及时清理非常难堪。每个美术小组都有组长，每次上完美术课，组长提醒孩子，将自己的纸屑装到各自备用的方便袋。这样，每次组长检查督促，使孩子们逐渐养成了及时清理的好习惯。人人都把自己的事情做好了，也就没有垃圾可堆积了。
2、关注桌斗物品摆放，组长监督。
桌斗是藏纸屑杂物的隐蔽地方，将这个地方管好，也不会产生垃圾。同桌之间互相监督，每天查桌斗里的不常用的物品摆放，也是保持清洁的好办法，卫生状况好的将会得到三颗环保星！对低年级的孩子来说，及时鼓励个人卫生保洁很有必要。
二、及时清理卫生工具，避免卫生死角。
卫生保持的一个难点在于拖把涮干净，只有涮干净了，地才能拖干净。孩子小，拿拖把很累，要涮干净更不容易，在卫生间教孩子弄拖把成了“家常饭”。开始，我先带2个“徒弟”，让她们跟着我干，我怎么做，她们怎么做，3个周下来，我彻底甩手了，2个孩子承包了班级以及走廊的拖地“工程”，为了公平，干这项工作的孩子不用再班级里值日。再后来，王老师又想出了一个新主意：每个人准备一个小抹布，承包住自己的一片田地不受“污染”，这样以来，人人都有了责任心。
卫生工具中的撮箕也很关键，一个撮箕直接就可以看出一个班级的卫生状况。我们班的撮箕，每次用完都清洗，洗完跟新的一样。孩子们一看卫生工具都这么干净，谁还好意思不保洁呢。很多时候，有的孩子不爱打扫卫生，真的跟卫生工具的脏有很大关系。连卫生工具都跟新的一样，哪个还逃避劳动？
三、卫生工作贵在保持，做得好，要及时加把柴。
在我们班，人人都有卫生意识。一年级的时候，我每天都在强化卫生意识，每天都在关注卫生，所以孩子不自觉地就有了这方面的心思。只要进到自己位置上，孩子马上就会整理自己的桌子凳子，看是不是四个角对齐了。看自己的桌斗是不是该清理了，对那些干得漂亮的要重奖。及时加把柴，会让班级的正能量很好的传递。
在保持方面，老师的言传身教很重要，只要老师做得到，时间久了，孩子就能做到。有时候，学生做得很好，老师却视而不见，慢慢地，孩子也就不再坚持了。强化保持关键看老师的指挥棒，老师指向哪里孩子就会干到哪里。
班级卫生虽然属于鸡毛蒜皮之事，但是，就是这样的小事，一步步发展下去，班里的无政府状态会越来越糟糕。班集体的形象会越来越差。久而久之，这个班的班风会逐渐变坏，生活在这里的孩子的心会随之越来越难管，最后，导致老师在同学面前威信扫地。
进入三年级了，我们将在本学期实现无扫把、只有拖把的目标。2周过去了，我们班里的卫生状况让和王老师非常满意。不仅瓷砖干净，玻璃干净，连撮箕，拖把都让老师放心。坚持下去，到十月，我们将彻底告别扫把，实现卫生最大的目标：教室的卫生工具只有拖把！