一、教学目标：
1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：
把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：
能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：
课件。
五、教学过程：
（一）亲近名家,聆听写作奥秘
师:同学们从古到今中国出现了许多著名的作家,想不想认识他们呀?(想)那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘.
1.杜甫:
秘诀:.读书破万卷，下笔如有神
2.叶圣陶
秘诀:写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛.
3.莫言
秘诀:观察是写作的基础,想象是写作的源泉.
4.鲁讯
秘诀.好文不厌百遍改, 反复推敲佳句来.
认识了四大作家,你们有什么感触吗?让你明白了写作有什么秘诀?(要多读书,要多观察,要学会想象,要学会修改作文)
今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作.
(二)读懂习作要求,学会审题
1.出示习作要求.
2.理清习作要求,学会审题
(1)写谁?---自己.
(2)写什么?----学会本领
体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写
(3)怎样写?----为什么学?怎么学?不会到会的过程.有趣味要用细节来描写(动作描写.语言描写,心理描写).学后真写体会.
理清本文写作顺序: 1.起因2.不会样子3.改变做法原因4.学会的过程5.结尾体会
(三)指导写作，领略方法
就能写吗?不着急.同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）
1、学会排序
在括号里标上序号连成一段通顺的话：
( )然后把皮两端往外一揪，再往上一合，
( )最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
( )先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，
( )接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。
老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。
师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。
指名回答：你来。
师:为什么这样排呢？ (因为这样顺序才清楚。)
师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？
（根据学生的回答板书）
先…… 接着…… 然后…… 最后……）
师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。
把这些句子连成一段话，请看。
（出示幻灯：我学会了包饺子:先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两端往外一揪，再往上一合，接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练,我终于学会包饺子.
2.观察跳绳写动作
下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说,看看观察得认真,说得准确.
(1)观察跳绳
(2)说动作
(3)自己动手演示动作,感受心情.情态.
(4)学生书写(关联+动词+修辞词)
(先…… 接着…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ,右手 ,然后 ，接着，最后 ，我 我终于学会了跳绳, 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳，同学在一旁为我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊到：“，我学会跳绳啦”！我兴奋极了.
3. 观察不会跳绳图片写样子
(1)学生观察不会跳的图片
(2)根据图片说出不同样子和表情
(3)学生书写(神态、心理)
在课间开始了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像 专与我作对，一会儿 好像，一会儿 ，害得。会儿 ,痛得 ，我气得真不想跳.
4.写好不会到会的过渡
(1)读文领会过渡段
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”
(2)学生说让你改变做法有几种可能?
有同学的帮助,也老师的教导.或是家人或是自己的想法等
(3)学生书写(选择一种来写)
看到我灰心丧气的`样子，好像摸透了我的心思，对我说:
5.加上开关和结尾
(1)为什么学?现实采访.
生:本学期学习实行大课间活动,我们全班同开始学习跳绳.
实话实说,起因写明白就好
(2)学写的感受
例:(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功.
感言大赠送:
世上无难事，只要肯登攀
有志者事竟成 .
只要功夫深，铁杵磨成针 .
不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香 .
不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。
无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气 .
遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。
坚持就是胜利
任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！
(3)学生学以致用完成开头和结尾.
(四)学会点评,感受习作之乐
（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。
（2）指名学生点评。
点评要点
1.过程是否有一定的顺序？
2.是否由不会到会的过程？
3.是否写具体？好在哪儿,不足在哪儿?(语言.动作.心理等描写及修辞手法的应用)
4.是否有自己的体会收获?
六、布置作业
同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改,作文修改佳句来. 相信你写的文章会非常精彩。
板书
为什么学（起因）
不会 (神态、心理、想像)
我学会了***
怎么学会的（经过） 转变过程(语言、心理)
学会 (关联词、动作、修饰词)
学后启示（结果）
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