一年级日记范文六篇
一年级日记 篇1
嘿！我说的这个一年级可不是电视节目《一年级》哦，而是我们学校的一年级。
中午，我和几个同学正在谈笑风生，只听语文老师喊道：“王艳婷！”我一听，呀！老师叫我干嘛呢。还没等我反应过来，就被周婧拽出了门外。原来，是一零六班两位老师有事儿，叫我和周婧帮忙管管纪律、看看班级。
来到一零六班，只见一团乱哄哄的，杂乱无章。不过，倒有点像我们班的作风，趁老师不在，赶紧放松、放松，有下座位的，有大呼小叫的，也有的往门外跑、玩五花八门，个个都东游西逛，悠闲得很！老师跟我们说清了情况，就放心的离开了。哎！不愧是老师，预测的真准，我们刚来他们就嚷嚷着要上厕所，不过还好有老师宝招在此，对付他们我们还是有计策的哩！不用担心。这段时期过去后就好多了，不过班上还是很乱，有人打闹害事，有人交头接耳，竟还有人放作业于不顾，和好友亲密聊天，开心极了！但班上却是乱得一团糟，不行，吵死了，我要治治他们了。“啪啪——”我们实在受不了，便用棍子狠狠地敲了几下桌子，班上立即安静了下来，但只要我和周婧放松了警惕，他们马上就张牙舞爪了，太像我们班了，不过，我们再坏跟他们比起来也要好几倍啦！嘿。哎！一年级小孩真是难管，我终于明白了老师的艰苦了，烦死了呀！
“叮铃铃”哈！终于下课了，一年级真难管呀！
一年级日记 篇2
星期天，我们要集中到去学舞蹈。教我们舞蹈的老师是许老师，我们有十四个女同学去跳舞，要参加校艺术节舞蹈比赛。舞蹈的曲名是《竹篮子响起来》。老师把我们位置好了，我们大家很认真地跳，跳得很开心。下周我们还将继续努力练习，争取在比赛中取得好成绩。
一年级日记 篇3
在老师的眼中我是个孤僻的学生，在父母眼中我是个孤僻的孩子，在同学眼中我永远是不合群的那个。每天浮游在这个世界肮脏的空气里，尽力地呼吸着不多的氧气，只为了维持生命的延续，好让自己继续地飘着，像个浮游生物。
其实不一定是心情变坏的时候有这种感觉，在常态下也会有这种模模糊糊的感应。尽管我也试图积极乐观求上进地去对待生活，对待每一件事，但是我仍然不能排除无聊乏味的生活的回环，不承认这点，便不是真生命的反映。认识到生活就是为了更好而生活这一向上的指向，与此并没形成一种紧张状态，也就是说，我们对美好生活的追求并不否认我们对现实生活的真正视觉真实感受的肯定。
于是在一定程度上我的这种感觉越来越陌生，有着的孤独的意味。于是在久已被孤独浸泡的可空间里，我有机会独自品尝孤独的滋味。
大概没有人真的喜欢孤独，要不然人不会成为群体，孤独在某个阶段某个空间会成为期待的状态，当你经常的和一群人在一起，感觉没有个人空间的时候，孤独无疑是一种难得的体会，它让你体会的是自由。
一个人在公园里闲逛的时候，看到情侣会想他们是不是因为寂寞走在一起的，当然这不重要。只是我不会去羡慕，因为我还没孤独地疯狂过，想象一个人在屋子里大声呼喊，一个人在研究菜谱今天吃些什么，但是孤独也不是生活的主餐，只是这个时候我在享受它。
与享受孤独相反，其实有人是害怕孤独的。享受与害怕孤独作为两相思维，心境自然是不一致的，但是两者是为了排除心境的落寞，寻找积极的人生指向，后者实际也不反对生活，对人生的美好执着探求，都是求得一种美好的善的归向。享受孤独，也是一种不错的心态。喧嚣的都市，匆忙的人群，混淆视线的钢筋混凝土，使得自我空间被严重挤压，快节奏饿无聊的生活循环，希望寻找属于自我的天空，从而释放自我心灵。
孤独在某个阶段某个空间会成为我期待的状态。在特定的时空，一盏油灯，一本小说，外加一盘水煮花生米，独坐时间的隧道，这是我的向往。这是一个抛却拘束拥抱自由的时空，我可以肆意汪洋，放荡形骸。我怀旧，让悠悠往事独上心头：我畅想，让思想的野马奔驰在心之平原上。我会剥离自我，我会让思想赤裸。不用忌讳任何人的说三道四，也不必理会任何人的“谆谆教诲”。在这一锁定的间隙，让心之船随意漂流，没有阻挡……
在这个阶段，我也会遐想着进入一个世界的如水月夜，独乘一叶扁舟，放逐自我于水，月，夜的怀抱，挤走人世的'匆忙与喧嚣，让心性归于原本，让心之往事肆意奔流，其时，我以最原始的状态存在，我歌，我吟，我狂，我颠，我畅想，我切实，一切随我摆布。
我向往孤独，希望的是那样一个弥静的时段。也会在某个午夜零点时分，当一切入睡之后，耳畔清净，夜如水流，一个人，在微弱的灯光中，看烟圈浮升，忆陈年旧事，嘴角也会浮游丝丝淡笑……
一年级日记 篇4
已经很晚了，但是我还是决定打开电脑写篇日记。爱人说我："你神经啊？看电视看半夜又写日记去了！"这两天迷上了普法栏目剧。所以就和家人一起看了起来。但是，不写点什么就觉得像是少了点什么似的，所以还是继续吧。每天睡觉前写写当天的事情或心情，挺好的。慢慢的喜欢这种感觉了，宁静地与自己心灵对话的感觉。让一天的事情一点点的过滤，把所有的烦恼和劳累统统忘记，心中只留美好。
昨天在练习gua、guo、kua、kuo、hua、huo这些三拼音节时，我发现一向接受都很快的李哲总是读错。纠正几次也没有读正确。下课后就把他叫到跟前，再次指导他拼读这几个音节。仍是发不准音。我很奇怪，就直接让他跟着我读"西瓜、铁锅",发现他无法正确发出"瓜和锅"的读音。几次三番，仍是不行。不想伤害他的自尊，就对他说："没事，多练几次，会读好的。其实，只要你心里清楚就行了。"
这几个音节的确不好读，有些孩子站起来后嘴巴张了几张才拼出来。李哲应该不是不会拼读，而是自身发音有问题。我不知道如何纠正他，但我相信总有一天他会读正确的。
今天学习了声母j、q、x及其和单韵母的拼读，发现今天孩子们接受的挺快的。或许是因为ji、qi、xi、jia、qia、xia这几个音节都比较容易拼读。再或者是因为前一段时间的练习起到了作用。当我看到指名读的同学都能读正确时，满心的喜悦。发现我们教师很容易满足，学生的点滴进步，都能触动我们心底那根幸福的心弦。
喜欢这种简单的幸福。
一年级日记 篇5
星期六，我在扬子江公园里玩。
我看见了轮船。轮船有装满货的，有空的。因为，满的船，船肚子是沉在水面下的，空的是浮上水面上的。
我又看见了水面上的浮标。浮标下面是一个轮胎，杆子戳在轮胎上。浮标是用来当中心双实线的，这样船就不会撞起来了。
我又玩了水上飘。我拿起一块平石头，平的甩出去了。石头在江面上跳，跳了两下，石头把水弹起一片片水花。
今天，我玩的很开心！
一年级日记 篇6
今天下午第一节课是语文课，不过语文老师改成了讲故事大赛课。我想讲的故事是《豌豆上的公主》，可是老师没点到我，不过别人讲的故事也很好听，让我记得最深刻是《天鹅和狐狸》。因为它告诉了我们一个道理：就是做事情不能老想着自己，要为别人着想。我平常就有一点，不过我一定会改正的。
小朋友，你们也要养成这个好习惯。
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