狮子和兔子教学设计
教学目标：
1、认字13个，写字9个。
2、有感情地朗读课文，读好重点句子。
3、读懂课文，理解狮子与兔子对话的意思，让学生明白：认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一．谈话，导入新。
今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）
二．初读课文，读中识字
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、指名读，生评。
3、纠正字音：痒、蹲、羞、纵
4、出示卡片，认读词语：
讨厌 提醒 解决 一群 咬他 蹲在 凭着 脾气
笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
三．品读课文，交流感悟
（一）学习第一自然段
1．学生自由读文，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。介绍。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2．自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）
3.指导朗读
（二）学习第二、三自然段
1.默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？
2.交流：又疼又痒的感受
3.自由读3自然段，找出描写狮子动作的词，生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。
4.从狮子的动作中体会到了什么？此时的狮子的心情怎么样？
5.交流，板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。指导读文
（三）学习第四----七自然段
1.指名读文，思考：
①．他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？
②．狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的`？请生读狮子的话？
2.交流：兔子为他出了什么主意？
3.分角色读文。
四．再读课文，引导学生想象
1.学生自由读文，想象：
①“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么？
②“河水立即把红蚂蚁冲走了”狮子又怎么想？他会是怎样的神情？
③兔子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”是什么意思？那怎样才能解决问题？
④想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？
2.学生分组讨论，教师指导
3.全班交流，师点拨
五．拓展延伸
1.总结全文：学了这篇童话故事，你明白了什么？你向兔子学些什么？（生交流：这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。）（兔子很聪明，能帮朋友解决问题。）
2.鼓励学生把想象的内容说成完整的句子，再写下来。
板书设计：
狮子 和 兔子
赶不走 笑
冲走了 提醒
动脑筋
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