教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计
教学背景分析：
新课标要求，“指导学生运用感官进行观察”，即用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性，训练学生用自己的感官去感知事物。同时，还要引导学生经历用感官观察，到使用工具——天平、放大镜、温度计和量筒等观察，描述物体的体积、质量、温度等常见特征。本课为单元复习课，所以想通过一系列的活动，使学生感受到用感官观察能较全面的了解事物，在用感官观察的基础上，使用观察工具能更准确、更全面的了解事物特征。
教学设计思路
课的开始设计“找朋友”的游戏，激发学生的参与兴趣，同时发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物。接着通过感受水温的活动，让学生体会到靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠，要使用各种工具去观察。最后安排各种测量活动，复习工具的使用。
教学目标
科学概念
1．了解用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知，能较全面的认识自然事物。
2．了解使用各种工具去观察能更准确、更全面的了解事物特征。
过程与方法
使用各种测量工具观察、描述事物特征。
情感、态度、价值观
培养认真细致、积极思考的科学态度。
教学重点：
利用各种工具观察描述事物特征。
教学难点：
规范使用各种观察工具进行测量，描述事物特征。
教学准备：
1．教师准备：课件
2．分组材料：铅笔（每人一支）、布条、2个玻璃杯、水、量筒、温度计、天平、硬币、蚂蚁标本、记录表
记录表
| 任 务 | 我的观察结果 |
| 测量水的体积 | 水的体积是 |
| 测量水的温度 | 水的温度是 |
| 测量一枚硬币的质量 | 一枚硬币的质量是 |
| 观察蚂蚁 | 蚂蚁有 |
板书设计：
教学过程设计
一、活动导入，激发兴趣
谈话：铅笔一直伴随着我们的学习生活，现在请你认领一个“铅笔”朋友。
学生分组活动——认领朋友
谈话：下面请把你的铅笔朋友放到桌上，然后用布条蒙住眼睛。
学生分组活动——再次找朋友
谈话：说说活动后有什么感受？
学生分组讨论
谈话：找到朋友的和没找到朋友的学生分别说一说自己的感受。
学生发言交流
教师（出示课件）引导学生发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物特征。
二、认识工具对于观察事物特征的重要作用
讲述：我们知道了仅仅靠眼观察，不能全面的了解事物特征，要多个感官协同工作，才能更全面的认识事物。(板书：观察 眼、鼻、舌、手等)
谈话：下面，请你用手感受一下杯中的水，说说你的感受。
学生分组活动——感受杯中水的温度。（每个组有两杯温度相同的水）
谈话：你有什么感受？
学生发言
不同的学生感受是不同的，可能有人感觉热，有人感觉冷……
讲述：其实，老师为你们准备的水温度是完全一样的。看来，靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠。那怎样才能更全面的'认识事物的特征呢？
学生发言
引导学生认识到既要用感官观察事物，还要用各种观察工具观察，才能较全面的了解事物。（板书：各种观察工具）
三、利用各种工具观察事物
谈话：我们学习使用过哪些观察工具，分别有什么作用？
学生发言
教师出示课件（量筒、天平、温度计、放大镜等观察工具图片）
谈话：下面用各种观察工具了解事物的特征。
教师出示课件：观察建议
1．每人完成一项测量任务：测量水的体积、测量水的温度、测量一枚硬币的质量、观察蚂蚁的身体特征。
2．互相提示操作方法是否正确，如有问题，及时提出改进意见。
3．将观察的结果和同学说一说，并记录在表格中。
记录表
| 任 务 | 我的观察结果 |
| 测量水的体积 | 水的体积是 |
| 测量水的温度 | 水的温度是 |
| 测量一枚硬币的质量 | 一枚硬币的质量是 |
| 观察蚂蚁的身体特征 | 蚂蚁有 |
学生分组活动
学生汇报交流
四、总结
看来要想全面的了解一个事物，需要我们多方面的观察。既要用各种感官，还需要观察工具的帮助，同时也需要认真细致的科学态度。希望同学们把我们的收获应用到今后的学习中。
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