《杨树之歌》教学设计
《杨树之歌》教学设计1
一、教学目标:
1.认识生字词,会写“喜”字。
2.用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。
3.激发学生对杨树以及大自然的热爱。
二、教学重难点:
1.用自己喜欢的方法识字,在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2.让学生边读边想象,感受大叶杨的可爱形象。
三、教学方法:自主探究法、朗读感悟法、情境创设法
四、教学策略:在情境中朗读感悟诗歌内容
五、教学准备:课件、识字卡片
六、教学过程:
一、课件图片导入课题;
1.师播放各种类型杨树的图片,一一介绍.。
2.板书课题,猜“之”的字义
二、读题质疑,学习生字
1.读了课题,你有什么问题想问问的?(生提问)
2.指名轮流读
3.学习生字
小老师带读。全齐读。开火车读词。男女生配合度。
4.齐读课文。
三、 精读课文,升华情感
学习第一小节
1.问:课文的哪个小节写到了大叶杨是怎么唱歌的呢?
2.哪个词写到杨树唱歌的声音?
3.学习拟声词:比如:打铃时(叮铃铃)打雷时(轰隆隆)
4.体会刮风、下雨、没有风雨来帮忙时,杨树声音的.不同,指名读出不同
4.师生配合读,生做动作,
5.教学“喜 ‘字
6.齐读。
学习第二小节
1.认识最后“扩折号”
2.同学们默读,动笔划出杨树唱歌给谁听?
指名汇报。【相对应板书:小宝宝、老奶奶、老爷爷】
3.理解“聊家常”体会朗读:捉迷藏、聊家常、度时光)
4.师生合作读
5.大叶杨唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶时,它会唱什么内容?发挥想象力,一起说一说。
“哗啦啦,哗啦啦,小宝宝/老奶奶/老爷爷,——”
6.齐读二小节
7.小结:这节课我们听到了大叶杨的歌声,我们还了解到大叶杨一直无私的默默付出着,帮助着我们,那下节课我们就去看看大叶杨为我们的生活带来了哪些好处。
《杨树之歌》教学设计2
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。二年级语文课本杨树之歌教学设计,我们来看看下文的介绍。
教学目标 :
1.认读本课的7个生字,规范地书写9个生字。
2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
3.描述自己熟悉的树。
教学过程 :
一、激情导入 ,揭示课题
同学们,在我们的大自然中有许多歌声,非常动听,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,而且非常美妙,想听吗?
板书课题:指导“之”的读音和写法,学生书空。
二、创设情境,感知课文
1.老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想像,浮现画面。
2.通过听,你了解了什么?指导说。
三、自主识字
1.自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈起来,想办法读准字音。
2.小组合作交流,学习生字并检查。
3.全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
4.学生认读含生字的词句,检测认字效果。
5.同桌互相读课文,达到读通读准。
四、再读课文,了解内容
1.自由读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
2.学生汇报,教师指导学生读书。
准能把自己读得最好的诗句读给大家听?根据学生读书情况,教师适当引导,理解:聊家常,悠闲。
3.配乐、配画朗读课文,升华情感。
4.背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践,拓展延伸
1.你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么?
师举例:“哗啦啦、哗啦啦,小宝宝,快来吧……”
“老奶奶,头发白……”
“我是一棵大叶杨,成天喜欢把歌唱……”
2.同桌编一编,唱一唱。
3.指导唱,评议。
4、同学们,大叶杨是我们的朋友,其它的树也是我们的朋友,你能说一说自己熟悉的树吗?
①小组交流自己曾观察过的,比较熟悉的树;
②每组选一个代表全班交流;
③把自己说的写下来。
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