【精选】说课稿模板锦集10篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1
一、说教材
1、《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了《端午日》等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节，是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。本单元的教学目标有：
①、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。
②、欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思。
③、调查家乡的风俗民情，感受乡土文化的独特魅力。
在学习这篇课文之前，已经学过了鲁迅先生的《社戏》，同学们已经初步表现出对地方风俗的浓厚兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深刻的了解并学会对人物的多角度描写。本节课的教学重点是：①、对赛龙舟精彩场面描写的赏析。
②传统节日体现的价值。
教学难点是：正面、侧面描写相结合，虚实相结合。
二、说程序
我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、初读课文、精读课文、小结拓展延伸、总结全文、布置作业六个环节。
1、导入
由提问传统节日而引出端午节，接着多媒体介绍屈原的传说并让学生结合当地来说出一些端午节的的风俗习惯，用多媒体动画为学生拓宽知识面介绍端午节这一天我们当地有哪些风俗习惯，再以“同学们想知道湖南的老百姓是怎样过端午节的吗？”一句来引导揭题，板书课题“端午日”－－沈从文并展示本节课的教学目标。这一过程计划是5－8分钟
2、在初读课文阶段，我设计了探究目标：
（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
（2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？
(3)划出你最欣赏的语段或词语。
并以些为纲引导学生整体感知课文。用第三个问题导入下面评析“赛龙舟”“捉鸭子”的场面。这一过程计划是8分钟
2、精读课文
在精读课文阶段，重点是介绍赛龙船场面。在具体指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在美轮美奂的古诗欣赏中、龙舟视频中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句，指导他们试从视觉、听觉两个角度去分析场面。对赛龙舟场面的赏析，我以分析桨手的风采为突破口，针对文中描写桨手的文字并非很多再加上学生对赛龙舟并没有感性的认识的情况，我制作了一个桨手风采的图片展示，并让学生以小组为单位展开自由讨论从多角度来描绘桨手。
虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想如果身在现场会有怎样的想象，最后结合多媒体上两幅在江中疾馳的龙舟展开想象，
正面侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了图文相结合的方法，多媒体打出三幅观众人山人海的图片，然后让学生到文中找描写观众的文字，教者指出这种描写就是侧面描写。
对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语句。这一过程计划是20分钟
3、小结并升华
在小结部分，我设计了这样一段话：“这节课。我们了解了许多我们熟悉的和不熟悉的风俗习惯。其实中国是一个多民族的国家，各个民族有各个民族的风俗习惯，这些风俗习惯和中国几千年的文化传统完美地相结合，就构成了神州大地上的一道道亮丽的风景。在刚刚结束的奥运会上，来自世界各国的人民就亲身领略到了东方文明的美丽和神奇”
接着让学生们欣赏雅典奥运会上中国文艺演出剪辑的2分钟短片。
在最后的对文章的主题升华部分我设计了这样一段话：“同学们，在雅典，世界人民亲身感受到了东方文明的魅力，世界为之惊叹，为之喝彩。开放的中国在了解世界，而世界人民也在了解开放的中国。同学们!一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的!同学们让我们为把中华民族推向世界而努力学习吧!”
这一过程计划是5分钟
4、作业部分我设计了这样两道题目：
1、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）
2、通过今天的学习你有哪些感触？试用文字表述。(不少于200字)
三、多媒体介绍
1、课前我根据课文的内容以及该年龄段的学生的兴趣以及爱好设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件以便在教学中使用。如赛龙舟的视频，雅典奥运会文艺演出的二分钟剪辑，风俗习惯的flash动画，桨手风采的图片展示。
3、教学设计着重培养学生图片、视频、音乐的欣赏，口语表达等。
四：说教法和学法
在授课过程中我从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，通过探究练习让学生找出自己喜欢的句子，让学生学会自学。初一学生由于受年龄的限制，观察力比较肤浅，缺少精确性、概括性，因此在授课中分析赛龙舟场面是教者在意引导他们从视觉和听觉两个角度来分析，这样就能够避免学生盲目地去找去分析。
另外我还采用了自读讨论法，让学生以小组为单位，进行“读”“想”“划”“议”“结”的学习法，并作出规定：在“议”的过程中，四人为一组，每人都要议，在“结”的过程中，指令其中一个人任记录，把讨论的结果记录下来，教师提问时，其中一人作代表发言。
说课稿 篇2
我执教的是小学语文第一册《g、k、h》的第一课时。
本课时的教学目标是:
1、学会g、k、h三个声母。认准字形,发音准确。2、正确书写g、k、h三个声母。围绕这些目标,我设计了以下教学过程:
一、谈话揭示课题。由前面认识的8个声母,引出本课的学习内容:3个新声母。
二、引出新授内容。首先我让学生观察情境图,通过学生想象说话和教师总结故事,对学生进行思想教育,同时也引出了鸽子图、蝌蚪图与喝水图,并引出了音节ge、ke、he。
三、教学g、k、h的读音。我由鸽子图引出g,通过范读,讲发音方法,再范读,指名读,让学生正确读出g。为了使学生读准音,我编了顺口溜:一只白鸽ggg。为了让学生认准形，我让学生找藏着的g,并让学生说说g还像什么,又编了顺口溜9字拐弯ggg。k和h的教学与g的教学基本相同,只是在k的教学时,我穿插了一个小实验,拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发k时，吐出的气还要强一点。
四、课中操。教学到此时,我觉得学生比较累了,我便穿插了课中操《找朋友》,让学生轻松一下。
五、教学g、k、h的写法1.歌曲《找朋友》之后,我设计了找朋友的游戏,让学生说说出示的三幅图分别像什么,他们的朋友是谁。从而引出了g、k、h。接着,我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。2.出示字母卡,让学生自己观察说说笔顺与格式。3.在h的书写指导时,我进行了h与n的比较。4.最后是学生练习描红书写。以上过程如有什么不妥之处,还请大家批评指正！
内容概括：这篇介绍了关于《g、k、h》说课稿，希望对你有帮助！