教师幸福指数调查报告二
长期以来,学校教育将升学作为教育的目的,对教师、学生的评价起决定性作用的依然是考试成绩,许多教师对自己年复一年的工作倍感枯燥,职业倦怠产生,教育的幸福感更谈不上了。为此,我们在“幸福教育”的学校文化建设方案实施之前,在学校进行了教师的幸福感调查,然后针对调查中发现的问题,提出了相应的对策建议。
一、调查概况
采用自编的《 教师调查问卷》,设计了19个单选题和3个多选题和1个直接打分题,包括教师的总体幸福感、生活状况、职业认同、专业素养、工作压力、学生素质、学校评价、学校环境、制度管理、人际关系的满意度10个分类指标和23个分项指标。问卷内容见表1。
表1 教师幸福感调查的指标
评价目标 | 分类指标 | 分项指标 |
| 教师总体幸福感 | 在学校工作、生活的总体情况 |
教 师 幸 福 感 | 生活状况 | 自己生活总体状况 |
幸福人生的构成元素 | ||
生活充满活力和激情 | ||
保持健康的生活方式 | ||
拥有亲密、持久的朋友 | ||
帮助陌生人不计报酬 | ||
职业认同 | 对教师职业的态度和认识 | |
自己的劳动和收入同其他行业相比 | ||
专业素养自我满意度 | 自己的专业素养 | |
给学生上课时的心情 | ||
对自己的教学效果评价 | ||
解决教学上的疑难问题 | ||
工作压力 | 自己承担的工作量情况 | |
学生素质满意度 | 对所教学生的印象 | |
学校评价满意度 | 觉得学校对您的评价客观、公正情况 | |
自身的能力、水平在学校得到发挥和认可的程度 | ||
学校环境满意度 | 学校给您的整体感受 | |
学校业余生活和文体活动的情况 | ||
认为学校比较关心您的哪些方面情况 | ||
在学校感到很大压力的方面 | ||
制度管理满意度 | 学校的各项规章、制度合理情况 | |
学校人际关系满意度 | 与学校领导、同事之间的关系 |
问卷中的回答分4个选项,结果进行赋值,如:5分表示“满意”,4分表示“比较满意”,3分表示“不太满意”,2分表示“不满意”。调查时间为2010年10月19日至26日,调查对象为全校教师,高中107人,初中66人,共173人。